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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,“铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”，让学生猜猜这是郭沫若为哪位词人的纪念祠题写的对联。总结：他就是被人称作“人中之杰，词中之龙”（板书）的豪放派代表词人辛弃疾。这节课我们一起来欣赏他的一首词水龙吟登建康赏心亭。,水龙吟,登建康赏心亭,辛弃疾,制作者：郭建设,学习目标,（1）了解辛弃疾及词作的背景和内容。,（2）感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。,（3）学习词的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力。,（4）体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。,走近作者,辛弃疾（,1140,1207,），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他从小就受到民族意识与爱国思想的教育，立志恢复失地，报效祖国。南宋高宗绍兴三十一年（,1161,）秋，金主完颜亮大举南侵，北方暴发了以耿京为首的农民起义。,22,岁的辛弃疾也组织了两千余人的抗金队伍，在济南南部山区起义，不久投归耿京领导的义军，任,掌书记,。绍兴三十二年，叛徒张安国杀死耿京投降金营。当时辛弃疾奉命渡江与南宋接洽联合抗金事宜，归来途中闻此消息，他立即率身边仅有的五十余人，飞骑闯入金营，活捉张安国，并收拢义军残部万余人投归南宋。辛弃疾南来后，正值南宋统治集团中妥协投降势力嚣张得势之时，他与之进行了针锋相对的斗争。宋孝宗乾道元年（,1165,），他反复上书，议论恢复大计，但未被采纳。相反，他却被朝廷派去镇压南方的农民起义。辛弃疾南来后，先后任建康、滁州、江西、湖北、湖南等地的地方官吏。在任职期间，他做了一些对人民有益的好事；同时，还尽可能地为北伐做些军事上的准备工作。从,42,岁起，他先后被削职闲居达,20,年之久。晚年一度起用，复被削职，终于未能实现其恢复中原的宏愿而病死于铅山。终年,68,岁。,写作背景,词作于宋孝宗淳熙元年（1174）秋。这年春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官，得以再返建康（南京）。词人时年三十五岁，南归已逾十年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇，艺术上渐趋成熟，豪而不放，壮中见悲，沉郁顿挫。,宋孝宗淳熙元年（,1174,）春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官，得以再返建康（南京）。词人时年三十五岁，南归已逾十年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。秋日的一天，词人写了这首词。这是词人早期作品中最负盛名的一篇，艺术上渐趋成熟，豪而不放，壮中见悲，沉郁顿挫。,景定建康志,记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”,倾情诵读整体感知,1、学生试读，教师正字正音。,2、教师配乐朗读，让学生注意朗读的停顿、语调、语气。,3、下面请学生再读课文，并参照课本注释，理解词的内容。,读后思考：,（1）词中哪句话或哪个词与题目相照应？,（2）上、下阕各写了什么内容？,明确：（1）“无人会，登临意”,（2）上阕：登临所见所感（写景抒情）下阕：登临所想（历史人物）用典抒情,水龙吟,登建康赏心亭,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍,kui,，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩,qin,何人唤取，红巾翠袖，揾,wn,英雄泪？,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍,kui,，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩,qin,何人唤取，红巾翠袖，揾,wn,英雄泪？,遥岑,：,yo cn,远处陡峭的小山崖。,远目,：远望。,玉簪,：用玉做成的簪子；也叫“玉搔头”；比喻山峰。,螺髻,：,lu j,形状像螺壳的发髻；比喻耸起如髻的峰峦。,断鸿,：失群的孤雁。,游子,：指离家远游或久居外乡的人。,吴钩,：亦作“吴鉤”；钩，兵器，形似剑而曲；春秋吴人善铸钩，故称；后也泛指利剑。,了,：,lio,完结，结束。,阑干,：栏杆；用竹、木、砖石或金属等构制而成，设于亭台楼阁或路边、水边等处作遮拦用。,会,：理解，领悟，懂。,堪,：能，可以，足以。,脍,：,kui,把鱼、肉切成薄片。,季鹰,：典故,晋朝人张翰字季鹰，在洛阳作官；见秋风起，想到家乡的味美的鲈鱼，便弃官回乡。,流年,：如水般流逝的光阴、年华。,倩,：,qin,请，央求。,翠袖,：,1.,青绿色衣袖；泛指女子的装束；,2.,指女子。,揾,：,wn,拭，擦。,体会感情，感受形象,1.,你认为上片最能体现词人情感的是哪一句话？这句话蕴含了什么感情？明确：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,（,1,）词人“把吴钩看了”是何意？为何把“阑干拍遍”？明确：李贺也曾说过：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”,“,吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，以物比人，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？栏干拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的极度悲愤的情态宛然显现在读者面前。,（,2,）“无人会，登临意”又抒发了词人的什么感情呢？明确：直抒胸臆，慨叹无人能够理解“我”登临时深沉的内心感受，自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。有心报国，无路请缨，英雄失路，悲愤激切。,2.,一切景语皆情语，作品中的情与景往往相互交融，上片的景物描写中又主要蕴含了词人的什么感情呢？（用词中词语回答）,明确：“献愁供恨”中的“愁”和“恨”,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。,“,楚天千里清秋，水随天去秋无际,”意境,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。,“,楚天千里清秋，水随天去秋无际,”意境,雄浑而不失清丽,“,遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,”？,倒装句式，比喻，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清秀的特点。,“,遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,”？,倒装句式，比喻，将远处小山比喻成玉簪螺髻，显出清秀的特点。,移情入景,移情入景,“,献愁供恨,”，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。,落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意,手法？人物形象？江南游子？,落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意,手法？人物形象？江南游子？,A,景物烘托,苍凉悲壮的意境,落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意,手法？人物形象？江南游子？,A,景物烘托,苍凉悲壮的意境,B,动作刻画：,不言忧愤，而忧愤之情自见,落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意,手法？人物形象？江南游子？,A,景物烘托,苍凉悲壮的意境,B,动作刻画：,不言忧愤，而忧愤之情自见,阔大苍茫的背景上，一个忧愤孤寂的爱国者的形象。,落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意,手法？人物形象？江南游子？,A,景物烘托,苍凉悲壮的意境,B,动作刻画：,不言忧愤，而忧愤之情自见,阔大苍茫的背景上，一个忧愤孤寂的爱国者的形象。,自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。,无人会，登临意,“,住而未住，收而未尽”？,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻,j,。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了,lio,，阑干拍遍，无人会，登临意。,下片,“,休说鲈鱼堪脍,kui,，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩,qin,何人唤取，红巾翠袖，揾,wn,英雄泪,？”,典故,1.,“,休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未,”,。季鹰，即晋人张翰。,世说新语,载：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛阳见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，曰：人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？遂命驾便归，俄而齐王败，时人皆谓为见机。”作者拿张翰（季鹰）和自己作比，季鹰有乡可归，而自己纵然乡思无限，却有乡难归，因为故乡仍在金人的铁蹄蹂躏之下呻吟。（一说，张翰因见齐王将败而辞归，作者却耻于弃官归隐，因为他有报国的雄心壮志。）,典故,2.,“,求田问舍，怕应羞见，刘郎才气,”,。,三国志,魏志,陈登传,说，陈登（元龙）因许汜,s,没有志向很看不起他，自己睡大床，叫许汜睡下床。许汜,s,把此事告诉了刘备，刘备说，如今天下大乱，希望你能忧国忘家，你却只管买房置地，假如我是陈登，“欲卧百尺楼上，卧君于地。”辛弃疾用这个典故是说，如果自己像许汜,s,那样只为自己打算，那就羞见刘备那样胸怀大略的英雄了。从而表明了词人为国忘私的广阔胸怀，也批判了那些不顾国事、钻营私利的人。,典故,3.,“,可惜流年，忧愁风雨，树犹如此,”,。,世说新语,言语,记载，东汉大将军桓温率军北伐，在路上看见自己从前栽种的杨柳已经有十围粗了，不禁感叹道：“木犹如此，人何以堪！”意思是，树已经这样大了，人怎么能不老呢！辛弃疾用这个典故，抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效力，徒然虚度年华的愤慨和苦痛。,用典的方法,不同,A,“,休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归,未”，反用典故。,用典的方法,不同？,A,“,休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未,”，反用典故。,B,“,求田问舍，怕应羞见，刘郎才气,”，正面取意。,用典的方法,不同？,A,“,休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未,”，反用典故。,B,“,求田问舍，怕应羞见，刘郎才气,”，正面取意。,C,“,可惜流年，忧愁风雨，树犹如此,”，半露半隐。,用典的方法,不同？,A,“,休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未,”，反用典故。,B,“,求田问舍，怕应羞见，刘郎才气,”，正面取意。,C,“,可惜流年，忧愁风雨，树犹如此,”，半露半隐。,连用三事，手法多变，沉郁顿挫，有一波三折、回肠荡气之美，意在言外，耐人寻味。即“豪而不放”。,三典连用,情感变化,三典连用,情感变化,不学张翰秋风思归，不学许汜,s,求田问舍，是反衬自己复国大志。,三典连用,情感变化,不学张翰秋风思归，不学许汜,s,求田问舍，是反衬自己复国大志。,“,可惜流年,”，笔峰陡转，年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。,三典连用,情感变化,不学张翰秋风思归，不学许汜,s,求田问舍，是反衬自己复国大志。,“,可惜流年,”，笔峰陡转，年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。,用典作用,三典连用,情感变化,不学张翰秋风思归，不学许汜,s,求田问舍，是反衬自己复国大志。,“,可惜流年,”，笔峰陡转，年华虚度，壮志难酬。即“壮中见悲”。,用典作用,A,增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。,B,语言简练,风格典雅。,C,言近旨远,辞约意丰。,D,以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感慨。,倩,qin,何人唤取，红巾翠袖，揾,wn,英雄泪,？,通过哪些方法来表现自己的“,登临意,”的？,对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托他的“,登临意,”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“,登临意,”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“,登临意,”。,。,2.一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗
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