八年级语文下16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/16 Monday,#,16,庆祝奥林匹克运动复兴,25,周年,16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年,1,大连奥林匹克,广场有这么一尊雕塑，他是我们中国参加世界奥林匹克运动会的第一个人。,大连奥林匹克广场有这么一尊雕塑，他是我们中国参加世界奥林匹克,2,大连奥林匹克广场,刘长春,大连奥林匹克广场刘长春,3,刘长春,(1909,1983),，中国奥运第一人,-1932,年,7,月,30,日，刘长春代表中国首次参加奥运会。,1909,年出生于大连河口,(,现大连甘井子区凌水镇河口村,),，,1927,年底就读于东北大学体育系，,1932,年毕业。同年,7,月,8,日，冒着生命危险从上海出发，冲破日本侵略者的封锁，成功参加了在美国洛杉矶举行的第,10,届奥运会，成为第一位正式参加奥运会的中国运动员。,说到奥林匹克运动会，我们不能不从自己的国人说起：刘长春,，,中国奥运第一人。,刘长春(19091983)，中国奥运第一人-1932年7,4,【,教学目标,】,1,掌握基础知识，学会演讲技巧。,2,理清课文的思路，用体育精 神来激发自己学习、生活的激情。,3,体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。,4,了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。,【教学目标】,5,顾拜旦,（,18631937,），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，,1896,年至,1925,年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“,现代奥林匹克之父,”。,作者简介,顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家,6,本文选自,奥林匹克主义,顾拜旦文选,是顾拜旦于,1919,年,4,月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。,1894,年,6,月,16,日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。,文本背景,本文选自奥林匹克主义顾拜旦文选,是顾拜旦于1,7,这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表,79,人，他们代表着,12,个国家的,49,个体育组织，法国驻比利时大使德,库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有,2000,人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔,莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。,这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大,8,八年级语文下16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件,9,姊,妹（）,嵌,入（）,襁褓,（）,歧,途（）,枷锁,（）,拙劣,（）,麦,穗,（）,奠,定（）,沉,甸,甸（）,塑,造（）无可指,摘,（）,携,手并进（）,盎（）格,鲁,湛蓝,(),萦绕,(),声誉,(),骤雨,(),崩溃,(),祈祷,(),z,qin,qin bo,q,ji su,zhu li,su,din,din,s,zhi,xi,知识梳理夯实基础,ng,zhn,yng,y,zhu,ku,q do,姊妹（）嵌入（）襁褓（,10,无可指摘,：,没有,什么可批评指责的。,萦,yng,绕,：,萦回,环绕，余音萦绕。,极权,：,谓,统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由,.,行将就木,：,指,人临近死亡。,重点词语,解释,无可指摘：重点词语解释,11,襁褓,：,包裹,婴儿的被子和带子,。,相辅相成,：,两,件事物互相配合，缺一不可。,分崩离析,：,形容,国家、集团等分裂瓦解。,自圆其说,：,使,自己的论断或谎话没有破绽。,襁褓：相辅相成：,12,八年级语文下16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件,13,1,听录音范读课文,(,多媒体播放,),。,思考,：文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林 匹克运动史上，这一年有什么重大事件？,【,交流点拨,】,1914,年。,本文,写于,1919,年,4,月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。,整体感知走进文本,备注：,音频,视频播放需要先结束幻灯放映，然后双击看提示，再击打开即可播放！,1听录音范读课文(多媒体播放)。整体感知走进文本备注：音,14,2,为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？,【交流点拨】,因为,古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞,生的新文明必不可少的支柱。,整体感知走进文本,2为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推,15,再读课文 理清层次,第一部分,（）,简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。,第二部分,（,-,）,阐释奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨。,第三部分,（,-,）,展示奥林匹克的发展理念和精神内涵。,第四部分,（、）,畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。,再读课文 理清层次 第一部分简要回顾奥林匹克主义五年的发,16,第一部分（）,顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。,而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。,顾拜旦为什么这么说？,课文解读,第一部分（）顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任,17,当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。,作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用,形象化,的,优美,的语言加以详细阐述，给人留下深刻印象。,第二部分（,-,）,句子赏析,当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大,18,第三部分（,-,）,“更快、更高、更强”充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与”！二者有异曲同工之妙。,“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？,第三部分（-）“更快、更高、更强”充分表达了奥林,19,在内心倾听演讲和认真阅读文本的基础上，用一句话概括,奥林匹克精神的内涵。,奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以,让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。,在内心倾听演讲和认真阅读文本的基础上，用一句话概括奥,20,第四部分（、）,顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？,奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！,第四部分（、）顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天,21,八年级语文下16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件,22,1.,阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？,实质：,奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。,影响：,促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。,深入探究,1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类,2,“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？,【,交流点拨,】,奥林匹克,主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往 往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体，奥运精神就诞生了。,2“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？,3,“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉？为什么？,【,交流点拨,】,不能,去掉,。,因为,这句话的前面还有一句话，“我刚才回忆起,1914,年,6,月的庆典”，这说明说的是五年前的事，实际上由于战争的原因，并没有将理想变成现实。所以用了“似乎”二字。,3“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中,4,为什么要重建奥运？,【,交流点拨,】,一些,青少年开始为呆板而复 杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德 说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。,4为什么要重建奥运？,5.,文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。,将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨，奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。,5.文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎,27,6.,奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。,6.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人,运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永于进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观，通过自身努力，不断超越自我，把更高的要求当作是对自己新的挑战，激发自身斗志，最终实现自己追求的梦想。,运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；人,八年级语文下16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件,把握主题探究主旨,1,文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？,【,交流点拨,】,从,前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，应该是一种大众性的运动。它必须要面向大众。有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因,。,把握主题探究主旨1文中说：“在那时，有这么多人可能确实是,2,通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？,【,交流点拨,】,奥林匹克,精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享 受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。今天，我们要为它奠定基础,。,3,顾拜旦倡导的是一种什么精神？,【,交流点拨,】,顾,拜旦倡导近代奥林匹克精神。,2通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？,八年级语文下16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件,总结课文拓展延伸,顾,拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后 已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过 了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了,2008,年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！,总结课文拓展延伸,庆祝奥林匹克运动复兴,25,周年,回顾阐述展望,简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史,特点和宗旨,畅想前景：阳光普照大地，极大收获,剖析奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处,阐述宗旨,通过体育竞赛来教育青年,发展理念和精神内涵,大众参与,底层人们享受到强身健体的乐趣,作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。,结构梳理,庆祝奥林匹克运动复兴25周年回顾阐述展望简要回顾奥林匹克主义,35,1.,语言庄重，通俗易懂，意义深远。,文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。,写作特色,1.语言庄重，通俗易懂，意义深远。文章用平实的语言讲,36,2.,