诗歌手法之结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗词,艺术手法,篇章结构,古典诗词艺术手法篇章结构,鉴赏手法,修辞手法,描写,议论,概念地图,抒情,表达方式,篇章结构,叙述,表现手法,首尾照应,伏笔铺垫,抑扬手法,开门见山,以小见大,借古讽今,衬托渲染,想象联想,借代双关,对偶反复,夸张对比,线索层递,赋比兴,比喻比拟,以景结情,卒章显志,概念辨析,答题模式,直接,间接,象征手法,承上启下,互文顶真,对方着笔,鉴赏手法修辞手法描写议论概念地图抒情表达方式篇章结构叙述表现,认识诗歌结构特点,古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。,除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见山、欲扬先抑、铺垫照应、一句一景、卒章显志,、,层层深入,、以景结情,认识诗歌结构特点 古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议,概念,说 明,例句,起承转合,“,起,”,是起因，,有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛的作用,；,“,承,”,是,“,起,”,句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。,“,转,”,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换,；,“,合,”,有点明题旨，收束全诗的作用,。,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,前后对比,把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，结构上构成对比，可以突出形象，深化主旨。,李白,越中览古,：,“,越王勾践破吴归，战土还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。,”,开门见山,指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角,。,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。,概念说 明例句起承转合“起”是起因，有统帅全诗、奠定基,概念,说 明,例句,伏笔照应,前后内容要有内在联系，前面埋伏笔后面就得有照应。这样，诗歌前后才能情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络。,念奴娇,赤壁怀古,开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，最后又写“一樽还酹江月”，由大江始，以大江结，前后呼应。,抑扬,对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式。它可使行文富于变化，使入耳目一新，收到出人意料的艺术效果。,贾生 李商隐,宣室求贤访逐臣，,贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席，,不问苍生问鬼神。,卒章显志,诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,概念说 明例句伏笔照应前后内容要有内在联系，前面埋伏笔,概念,说 明,例句,铺垫,就是以一系列非主要情节做主要情节准备或高潮到来前的气氛酝酿。,杜牧,山行,：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”,重章叠句,指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。,辛弃疾的丑奴儿,书博山道中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道,天凉好个秋,。,以景结情,指以,“,景物,”,来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。,概念说 明例句铺垫就是以一系列非主要情节做主要情节准备,总结,：,1,、就诗句开头提问的术语有：,先景后情、先情后景、,比兴、统领全诗、,伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。,2,、就诗句中间提问的术语有：,伏笔铺垫、,承上启下,等。,3,、就诗句结尾提问的术语有：,以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、,照应、对比。,4,、,就,诗句整体结构提问的术语有：,以小见大、抑扬、照应、对比等。,总结：1、就诗句开头提问的术语有：先景后情、先情后景、比兴、,（,2011,浙江卷）,阅读下面这首词，完成题。,蝶恋花,出塞,清纳兰性德,今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。,从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。,1.,这首词开篇有何特点？,总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。,开头,（2011浙江卷）阅读下面这首词，完成题。总领全词，点明主,东坡 苏轼,雨洗东坡月色清，,市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，,自爱铿然曳杖声。,注,此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,(1),第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。,铺垫,东坡 苏轼(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出,初见嵩山,张耒,年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。,日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。,【,注,】,张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。,1,、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。,（,12,辽宁）,初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给,2,分；答出铺垫来表现的，给,1,分；结合全诗加以分析，每答出一点给,1,分。意思对即可。）,铺垫,初见嵩山初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切,柳梢青,送卢梅坡 （刘过）,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,注,泛菊：饮菊花酒 吹梅,:,吹奏,梅花落,“,聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？,06,安徽,强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。（意思对即可）,过渡,柳梢青送卢梅坡,阅读下面这首唐诗，回答问题。（,2011,山东）,咏山泉 储光羲,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,（,1,）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。,这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。,抑扬,阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011山东）这两句,从军行七首,(,其二,),王昌龄,琵琶起舞换新声，,总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，,高高秋月照长城。,“,高高秋月照长城,”,与前三句写法上有何不同,?,这样的写法有什么好处,?,重庆卷,05,前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,以景结情,从军行七首(其二)王昌龄前三句叙事抒情，,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,请简要赏析这首词的结句。,（,12,江苏）,碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。,以景结情,碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（,11,江苏卷）,春日忆李白,杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北春天树，江东日暮云。,何时一樽酒，重与细论文。,注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。,说说这首诗的构思脉络。,作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。,层次,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（11江苏卷）作者先从李白的,阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（,08,四川）,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。,茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫,（,shn,）,：用草覆盖。,（,1,）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。,写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。,后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活,层次,阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（08四川）写了两个层次。,关河令 周邦彦,秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。,更 深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！,【,注,】,周邦彦（,1056-1121,）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。,（,1,）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。,2011,全国,此词以时光的转换为线索（或答“以时间先后顺序为线索”），表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感（这一句作答案是“答非所问”！）,线索,关河令 周邦彦此词以时光的转换为线索（或答“以时间先后顺,题竹石牧牛,黄庭坚,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。,阿童三尺棰，御此老觳觫,h s,。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！,牛砺角犹可，牛斗残我竹。,注,伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子（,1,）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？,这首诗的内容可分为二层：前四句为一层，高度概括了画的内容：石、竹、牧童、牛。后四句为第二层，是诗人对画内容的想象发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。,层次,题竹石牧牛 黄庭坚,蝶恋花,出塞,清,纳兰性德,今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。,从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许，深山夕照深秋雨,。,22.,简析画线句的表现手法。（,2011,浙江卷,）,以情相问，以景作答,化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果,“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。,以景结情,蝶恋花出塞以情相问，以景作答以景结情,（,2008,浙江卷）,阅读下面这首词，完成题。,日暮倚杖水边,（金）王寂,水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。,大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。,尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。,苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。,【,注,】,此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。,指出,“,羁绪,”,在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。,：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以“羁绪”领起全篇，奠定全是感情基调,开头,（2008浙江卷）阅读下面这首词，完成题。：触景生情，以,