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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/17,#,习作,我学会了,课时目标：,写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。,指导课,巧设情景,1.,今天老师给同学带来一样绝活，想不想看？,谁来跟大家说说，他们在干什么？,2.,这些小朋友个个都是小能人，每个人都会一种本领，那你会哪些本领呢？,做家务：包饺子、收拾房间、做菜,学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典,运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车,娱乐：跳皮筋、画画、钢琴、照相,妈妈的好帮手,会学习的小能人,运动的健将,多才多艺,明确习作要求,同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要。那么本次习作有什么要求呢？,如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活,回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么样的体会，选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。,通过仔细阅读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。,范文引路,1.,那谁来告诉老师，怎样才能把这个过程写具体呢？,2.,刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？,3.,老师讲述本身的生活故事，范文引路。,4.,看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？当时的心情如何？,5.,总结写法：,引导学生使用有关的动词，抓住人物的语言、动作、心理等进行描写，按照一定的顺序（先,接着,然后,）把事情经过写清楚。,今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。,要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。,二、整体感知：,2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。,2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。,全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。,2领读词语。,、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。,【教学目标】,（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）,3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”,3、导出课题：,本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。,白鹭是一首精巧的诗。,白鹭,“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。,3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。,2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？,6.,小提示：,（,1,）自己学什么本领时最难忘？,（,2,）就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？,（,3,）在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？,（,4,）你的老师是谁？他（她）是如何给你示范的？,（,5,）面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？,（,6,）学会了这项本领，你的心情怎样？是否给你带来了一些启示呢？,7.,同桌根据提示互相交流学本领的过程。,8.,我们现在也来写一写，让大家和你一起分享。,小 结,由于时间的关系，老师不能一一倾听你们的佳作了。课后，把这些问题做完并串起来进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。,课时目标：,能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。,讲评课,导入,上节课咱们一起写了。我学会了一项本领。的习作。多数同学写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，他们都是谁呢？,回扣要求，作文门诊,1.,回扣要求，明确任务。,（,1,）要写清楚学的是什么本领。,（,2,）写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，要把自己由不会到会的过程写具体。,（,3,）注意写出自己的真实感。,回扣要求，作文门诊,2.,作文门诊。,（,1,）生轻声读，想一想，这篇文章有什么优点，值,得我们学习？还有哪些地方写得不够清楚，提出你,的修改建议。,（,2,）生读文章，全体交流。,（,3,）师在投影仪上展示学生修改成果，引导学生,修改。,我学会了跳绳,同学们，你们有过成功的喜悦吗？反正我有，我印象最深的是我学会了跳绳后的喜悦。,学期开始的时候，妈妈给我买了一根漂亮的跳绳，我高兴极了，拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，专与我作对，一会儿绊着我的脚，害我几乎跌一跤，一会儿挂着我的头发，痛得我泪水忍不住往下流。有时脚跳起了绳还没有到，有时绳到了脚还站着。我烦恼极了，将跳绳摔到地上，说：“不跳了。”,这时，奶奶把跳绳拣起来，塞到我手里说：“别急，慢慢来，只要坚持，总能学会的。”,听了奶奶的话，我又跳了起来。跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，妹妹在一旁为我数着：“一、二、三,”,最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊道：“妈妈，奶奶，我学会跳绳啦！”,跳绳不仅使我变得灵活起来，还让我明白了“世上无难事，只要肯登攀”的道理，任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤付出啊！,2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？,（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。,一、复习学棋,（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,、课件出示自学要求：,2、根据课文内容填空：,出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”,滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。,1、让学生反复读，自读自悟。,聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）,教学目标,（二）挖木匣,我学会了洗碗,星期六吃完晚饭，妈妈加班快要迟到了，急急忙忙地收拾好东西，临走前跟我说：“碗等我回来再洗，你先看会电视吧！”说完，便走了。站在阳台上，看着妈妈忙碌的背影，心里一酸，好难受啊！我决定帮妈妈洗碗，给妈妈减轻负担。,我来到水池旁边，看着一大堆碗，原本以为洗碗很容易的我，嘴顿时翘得老高，自言自语地说：“呀！这么多碗我怎么忙得过来呢？”我有点不想洗了，但又想到妈妈整天那么忙，我应该帮她一下忙。于是，我开始回想妈妈以前是怎么洗的。“想到啦！”我先打开水龙头，水“哗啦哗啦”地流进水池，等水差不多到一半的时候，我把水龙头关掉。,我先把剩菜剩饭全部倒掉，然后拿来海绵，用水沾湿，使劲擦。咦？怎么油老是擦不掉呢？啊，妈妈平时洗碗都要用上她的“清油工”,洗洁精。我把洗洁精挤在海绵上，再一个接一个擦。啊！油没有了。可是我的衣服上都是水，像落汤鸡一样，我看着满水池都是泡沫，我不由自主地玩起了“泡沫大战”，弄得墙上到处都是。,0,“泡沫大战”结束了，我又用清水把碗冲干净。哇！一只只光滑、透亮的碗闪亮登场！接下来轮到筷子了，我再用海绵使劲擦，最后用水冲干净。“清油工”和海绵表演完后，又陆续地回到自己原来的位置。,妈妈回来了，看见碗已经洗得干干净净的。她说：“小宝贝，你长大了，懂事了。”我听了，心里美滋滋的。,多元评改,1.,自改。,学生修改自己的习作（教师巡回指导），然后展,示自己作文修改的过程。,.,同桌互改。,学生互改，然后交流同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？,1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？,（二）识字、写字教学,4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。,2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。,小学语文教案 篇7,生：“只要琴声一响，雨点就，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,树梢树的末端。本课指树枝。,老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？,教学用具：,惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。,1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。,3、理解第二段并能有感情地朗读,佳作亮相,1.,学生朗读自己的作文。,2.,交流你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有建议？,片段欣赏,让学生读一下自己的作文，把自己认为写得最生动、最精彩的地方用波浪线画下来，让大家一起分享精彩片段。,谈谈你有什么收获？,小结,课下让我们继续修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！,
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