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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/29,#,纸船-寄母亲,我从不肯妄弃了一张纸，,总是留着一一留着，,叠成一只一只很小的船儿，,从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心的每天的叠着，,总希望有一只能流到我要它到的地方去。,母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶它无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读，感受诗歌的美。,9.,短诗三首,部编版小学语文四年级下册,繁 星（七一）,繁 星（一三一）,繁 星（一五九）,观,察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。,在诗集中的位置,繁,书写时注意：上半部分与“敏”的区别。,5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？,（生看着画面背诵。）,（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？,5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？,（1）自由读，书空，组词。,1、朗读课文，回忆课文主要内容。,2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。,1指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。,出示：,（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？,（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的,师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。,繁星,:,是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人,1919,年冬至,1921,年秋所写小诗,164,首，最初发于北京的,晨报,。,繁星,是冰心在印度诗人泰钟戈尔,飞鸟集,的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些”零碎的思想,收集在一个集子里。总的说来，,歌颂,了,母爱,、童心和自然,。,今天，它已经成为中国现代文学史上的经典。,诗集介绍,冰心，原名,谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家,翻,译家，儿童文学作家，散文,家。笔,名冰心取自“一片冰心在玉壶”,。,代,表作：,散文集寄小读者，诗集春水繁星,等。,作者介绍,学习任务：,1.自由朗读课文，注音读准字音、读通句子。,对于课文不会的生字词，可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决。,2.检查学习效果，相机指导。,漫,过,to,mn,波,涛,繁星藤萝膝上躲到,躲到,繁星,藤萝,膝上,学认字,藤,膝,区分“滕”和“腾”,需要注意，下面不是“水”,漫灭:磨灭，模糊不清。,回忆:想过去的事或指回想。,藤萝:又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠生绕茎,羽状复叶，小叶长椭圆形。,思潮:某一时期内在社会上流行的思想倾向。,清响:清脆的响声。,词语理解,繁星（,七一）,这,些,事,是永不,漫灭,的回忆：,月明,的园,中，,藤萝的叶,下，,母亲的膝,上。,没有韵脚,格式不一,观察,这首小诗，你发现它有什么特点？,句式相同,节奏相仿,繁星（一三一）,大海啊!,哪一颗星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,韵脚,：,ang,格式不一,繁星（,一五九）,母亲啊!,天上的风雨来,了,，,鸟儿躲到,它,的巢里,；,心中,的,风雨来,了,，,我只,躲,到你,的怀里。,同字成韵,格式不一,读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什么特点呢?,1.,押韵的特点。,2.,我发现现代诗字数不要求相同的特点。,繁星（七一）,这些事,是永,不漫灭,的回,忆：,月明,的园,中，,藤萝的叶,下，,母亲的膝,上。,声音停顿、,延长。,想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝下作者做什么？唤起了你什么样的感受？,闲适、温馨、充满母爱。,繁星（七一）,这些事,是永,不漫灭,的回,忆：,月明,的园,中，,藤萝的叶,下，,母亲的膝,上。,试着通过刚刚的想象理解“永不漫灭的含义。,是,对美好童年的回忆永,不忘记，,对母亲的依恋，对母爱的回忆永,不忘记。,繁星（七一）,这些事,是永,不漫灭,的回,忆：,月明,的园,中，,藤萝的叶,下，,母亲的膝,上。,这首诗都有哪些意象呢？,明月,小园,藤萝,母亲,“我”,结合刚才的意象，想象画面,，试试把这首诗背下来。,天上有皎洁的明月。月光洒在园中。藤萝十分茂盛，树影随风摇摆，空气中都是藤萝花的香味。母亲坐在竹椅上，我坐在母亲的膝上。,繁星（七一）,这,些,事,是永不漫灭的回忆：,月明的,（）,，,藤萝的,（）,，,母亲的,（）,。,膝上,园中,叶下,试着背一背：,繁星（,一五九）,母亲啊!,天上,的风雨来,了，,鸟儿躲到,它,的巢里；,心中的风,雨来,了，,我只,躲,到你,的怀里。,充满深情的呼唤感,n,a,两个风雨有什么不同？,现实生活中遇到的挫折与苦难。,狂风暴雨等恶劣天气。,天上的风雨,心中的风雨,冰心此时“心中的风雨又是指的什么?结合历史背景看一看！,(1)1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊,(2)1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可境，触景生情，想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲,(3)1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第-本诗集繁星，她把对母的爱巧妙地写在这首诗中，母亲啊,对,母亲的依,恋,2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：,相信你也能为我们读出这样的精美，读,思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。,身段,小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。,3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”,（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？,(三)明白道理,理解体会为什么说这种沉默是可贵的。,（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）,（3）把你的感受送到句子中，指名读。,（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。,3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？,白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄,板块二：整体感知，初识“精巧的诗”,3、有感情地朗读课文。,2.看到课题，你想到了哪些诗句。,2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）,日常生活中，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你说一说吧！,对大海的喜爱和赞美,看着图片，想象耳边传来海浪的声音。读一读这首小诗，你体会到作者怎样的情感？,繁星（一三一,）,大海,啊,!,哪,一颗,星没,有光？,哪,一朵,花没,有香？,哪,一,次我,的思潮里,没有你波,涛的清响？,读一读,补充资料，说一说：作者为什么情不自禁地想到大海？,冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。她曾说“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严,”,“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的|描写。”,-冰心自传,“,每,次拿,起笔来，头一件事忆起的就是海。,”,-,往事,大,海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的,地方,，作者对,海是眷,恋、感,激。,稚拙：幼稚笨拙。,句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？,（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。,生字卡片，课文朗读录音带。,2男女生比赛读词语。,2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评,追逐：追赶。,2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?,严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、,、读准生字、新词的字音。,板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。,1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。,阅览,本,单元的“综合性学习”部分，本课的“活动提示”是本次综合性学习的第一个活动，一起来看看此次活动的提示内容吧！,1.,搜集诗歌,报纸,一起来交流搜集和整理资料的方法吧！,电视,书籍,不同题材,2.,整理诗歌,写景,写人,家乡,不同国家,中国,德国,3.,摘抄诗歌,建立目录,注意格式,注明作者和出处,雨很甜,云很柔,风很香,哦，三月,三月深处是淋湿了的故乡,汪国真,三月,读一读诗中自己喜欢的句子，,拿起手中的笔，自己也来试着仿写繁星吧！,这些事-,是永不漫灭的回忆,()的(),(,)的(),()的()。,
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