人教版高中物理选修(3-3)第十章第三节《热力学第一定律》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,热力学第一定律,热力学第一定律,问题,：既然做功和热传递都可以改变物体的内能，那么，功、热量跟内能的改变之间一定有某种联系，我们就来研究这个问题,.,问题,：改变物体内能的方式有哪些？,做功和热传递,问题：既然做功和热传递都可以改变物体的内能，那么，功,一、热力学第一定律,1.,一个物体，它既没有吸收热量也没有放出热量，那么：,如果外界做的功为，则它的内能如何变化？变化了多少？,如果物体对外界做的功为，则它的内能如何变化？变化了多少？,一、热力学第一定律1.一个物体，它既没有吸收热量也没有放出热,2.,一个物体，如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功，那么：,如果物体吸收热量，它的内能如何变化？变化了多少？,如果放出热量，它的内能如何变化？变化了多少？,2.一个物体，如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功,3.,如果物体在跟外界同时发生做功和热传递的过程中，内能的变化,U,与热量及做的功之间又有什么关系呢？,3.如果物体在跟外界同时发生做功和热传递的过程中，内能的变化,U=W+Q,该式表示的是内能的变化量跟功、热量的定量关系，在物理学中叫做,热力学第一定律,.,U,物体内能的增加量,W,外界对物体做的功,Q,物体吸收的热量,U=W+Q 该式表示的是内能的变化量跟,二、定律中各量的正、负号及含义,物理量,符号,意义,符号,意义,W,+,外界对物体做功,物体对外界做功,Q,+,物体吸收热量,物体放出热量,U,+,内能增加,内能减少,返回,二、定律中各量的正、负号及含义物理量符号意义符号意义W+外界,三、应用,例题：一定量的气体从外界吸收了,2.610,5,J,的热量，内能增加了,4.2 10,5,J,。,问：是气体对外界做了功，还是外界对气体做了功？做了多少焦耳的功？,解：根据,U=W+Q,得,W=U,Q=4.2 10,5,J,2.610,5,J=1.610,5,J W,为正值，外界对气体做功，做了,1.610,5,J,的功。,解：同理可得：,W =U,Q =1.6 10,5,J,2.610,5,J=,1.010,5,J W,为负值，说明气体对外界做功（气体体积变大），做了,1.010,5,J,的功。,如果气体吸收的热量仍为,2.610,5,J,不变，但是内能只增加了,1.610,5,J,，这一过程做功情况怎样？,三、应用 例题：一定量的气体从外界吸收了2.6105J的,四、能量守恒定律,能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体；在转化和转移过程中其总量不变，这就是能量守恒定律,.,四、能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从,五、永动机不可能制成,永动机：不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功，这种机器叫永动机,.,人们把这种不消耗能量的永动机叫第一类永动机,.,（不吃草的马）,根据能量守恒定律，任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为另一种形式，而不能无中生有地制造能量，因此,第一类永动机是不可能制成的,.,五、永动机不可能制成永动机：不消耗任何能量，却可以源源不断地,人教版高中物理选修(3-3)第十章第三节热力学第一定律课件,六、总结,1,、热力学第一定律：,U=W+Q,2,、能量守恒定律：,能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体；在转化和转移过程中其总量不变，这就是,能量守恒定律,.,六、总结1、热力学第一定律：U=W+Q 2,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。,根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。,根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。,根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网,紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。,搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网,利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/11/11,最新中小学教学课件,13,编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学,2024/11/11,最新中小学教学课件,14,谢谢欣赏！,2023/9/26最新中小学教学课件14谢谢欣赏！,