小学英语说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课稿,I live on a farm.,写,听,说,说作业设计,说教学程序,说辅助教学设备的应用,说板书设计,说教材,说教学目标及重难点,读,一、说教材,本教材是根据教育部颁布的,全日制义务教育课程标准,规定的小学毕业应达到二级水平的要求，和一线根据小学生年龄、心理特点和生活实践，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动，让学生在听、说、读、写、演、唱等过程中愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。,符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，有很强的科学性。,二、说教学目标和教学重难点：,（一）教学目标：,1.,知识目标：,让学生能听、说、认、读,goat,duck,hen,horse,等单词。,2.,能力目标：熟练地朗读课本上的对话；运用课本上简单的句型，熟练地进行角色扮演。,3.,情感目标：,（,1,）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（,2,）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（,3,）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。,（二）教学重难点：,1.,教学重点：掌握本课单词和句型。,2.,教学难点：,巩固句型：,Where do you live?,和并能用,I live,作出相应的回答。,三、说辅助性教学设备的使用,多媒体、卡片,.,(,多媒体辅助教学更加生动的展现所学内容，吸引学生的注意力。卡片的使用不仅能生动的展现教学内容，而且能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛。,),1,、,Greeting,3,、,Leading in,4,、,Presentation,2,、,Warming up,教 学 程 序,四、说教学程序,第一步：,Greeting,（首先通过师生间的相互问候，集中学生 的注意力，创造读说氛围，进入本科的课堂学习中。）,第二步,：,Warming up(,我采用一首歌谣,Nice to meet you,，设计这个情节可以使学生放松精神，集中精力学习下面的课；而且用英语歌谣可以激发学生对学习英语的兴趣，为接下来的课做好准备。,),第三步：,Leading in,（根据上一步创计的气氛，拿出一个自制的农场图平，设置一个情景对话，把学生的精力集中到这个情景中，然后由这个情景导出本课课题,Lesson 11:I live on a farm.,）,第四步：,Presentation,采用图片和形象的动作讲解,goat,和,duck,，图片法可以更加清晰明了的使学生初步认识这两种动物，对单词有深刻的印象。再通过辨别声音的方法进一步讲解,hen,和,horse,。,利用卡片更加形象的帮助学生记忆单词，增加学习英语的趣味性，更好的练习本课句型，多次机械性的重复和意义性的练习增强学生的记忆力。,采用竞赛法，设计一个游戏，通过游戏克服机械性操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力，提高学生学习的主动性，更好地记忆单词，练习句型。,五、说作业设计,为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业，将本节课所学的单词一个写三遍。,为了让学生课下能主动复习课上所学内容，并让家长了解学生在校的学习状况，我设计了给家长读课文，并让家长签字的作业，从而让家长参与到学生的学习中，增强学生学习的动力，把学校、学生和家长有机的联系在一起，以便更好的引导学生向上发展。,为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力，巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进步的习惯，我设计了角色扮演的作业，运用课本上的简单句型，进行角色扮演，上课检查。,六、说板书设计,主板书设计：,标题写在黑板正中央，为了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授单词及句型，,副板书设计：,副板书作为赛区，将学生分成几个小组，单词掌握最熟练的小组所得星星也最多，符合本课的讲课思路，从而更好地掌握本课所学内容。,