第一次导学 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习指导,(,一,),中学班主任工作,华南师范大学网络公选课程,廖耀良,18922216266,中学班主任工作,导学内容：,第一部分 课程简介,1,2,3,第二部分 学习指导,(,一,),第三部分 学习指导,(,二,),第四部分 答疑,4,第一次导学内容：,第一部分 课程简介,1,2,3,第二部分 学习指导,(,一,),第三部分 学习指导,(,二,),第四部分 答疑,4,第二次导学内容：,1,第一次导学,(,今天,),(1),课程简介：包括课程的内容、考核说明。,(2),课程中的部分重、难点内容讲解。含相关教育案例分析。,师德的核心,德育的内容,德育目标的层次性,教育的宽严尺度,主题班会班主任总结的技巧,2,第二次导学,(2),课程中的部分重、难点内容讲解。含相关案例分析。,班级管理的模式,班级管理的智慧,教育管理的技巧,(,案例分析,),(3),现场答疑。,五、考试、学业成绩和学分,1,学业成绩的构成,平时网上学习,10%,作业,20%,开卷考试,70%,网络系统产生,力争加精,学习感悟,20%,内容：读书、听课、实习等的体会与收获；,要求：态度认真，准时交，真情实感，别抄袭,单项选择题,30%,案例分析,30%,学业成绩,考能力、观念、责任感,看视频、听课、认真审题、严格按题答,判断题,10%,学分,：,参加学习并且学业成绩及格，即可获,1,个学分,平时网上学习评分,权重为,10%,，根据网院给的诸数据得出，论坛加精贴会有较多的得分。,作业评分,指,学习感悟,评分，总权重为,20%,。必须将,学习感悟,提交到,“作业”栏,。完成作业应注意,时间限制,。,考试成绩,以,开卷,考试的成绩为准，权重为,70%,。开卷考试的内容主要是,班主任的专业化发展,更新观念，提高中小学德育实效,优秀班集体的建设与优良学风的培育,遵守教育法规范，保障师生权益,四个专题中的学习内容。,开卷考试卷由,选择题、判断题,及,案例分析题,组成，在网院教导处组织的统一考试中完成。希望同学们去考试时带上,2B,铅笔及铅笔擦，并严格按照试卷说明填涂试卷，如果不按规定填涂而导致电脑卡不能被机器识读，后果自负。,优秀学习感悟,(,作业,),举例：,(,案例,1),陈宝聪学习感悟：,95,分,GO,陈漩琳学习感悟：,95,分,GO,劳晓玲学习感悟：,100,分,GO,林馥媛学习感悟：,95,分,GO,林楠华学习感悟：,95,分,GO,谢泽嘉学习感悟：,95,分,GO,张华珍学习感悟：,100,分,GO,钟焰嘉学习感悟：,100,分,GO,请给学习感悟命一,标题,，,副标题统一,为“,中学班主任工作,公选课程学习感悟”,记得：,准时,!,别抄,!,写名,!,写号,!,第二部分 学习指导,(,一,),(1),依法执教。,(2),爱岗敬业。,(3),热爱学生。,(4),严谨治学。,我国,中小学教师职业道德规范,对师德内容进行了权威的概括：,(5),团结协作。,(6),尊重家长。,(7),廉洁从教。,(8),为人师表。,一、师德的核心,学习指导,1,对师德内容的另一种概括,(1),对待,职业,的道德,忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取，业务精湛。,(2),对待,学生,的道德,热爱学生，平等、公正、民主地对待学生。？,(3),对待,同事,的道德,相互尊重，相互支持，协同工作，共同发展。,(4),对待,学生家长,或其他人的道德,主动沟通，平等相待。,哪个是师德的核心内容？,对教师工作的定位,师德的,核心,是？,一是,职业责任感,。即要求教师忠于职守，依法执教，为人师表。,二是教育教学,业务修养,。即要求教师积极进取，认真钻研业务，不断提高教育教学专业水平，教学受学生欢迎，教学效果好。,两种说法：,是否热爱学生，是由,学生,的感受来确定的。,业务不过关,、误人子弟是最大的不道德,!,教师职业道德的两大内涵：,职业责任感,!,教师最容易出现的非道德和违规行为：,第一，教师的,消极行为,。对学校的制度、活动缺乏正确认识，执行上打折扣或者有应付、拖拉之嫌；不追求上进。,如：工作懒散、被动、马虎、效率低、迟到、早退、出工不出力、应付式批改作业、对班级和课堂中的不良状况熟视无睹，等等。,第二，教师的,不道德行为,。首先,表现在对学生思想的侵犯方面，使教坛成为推销个人世界观、人生观、价值观的自由市场；其次是其他违反一般社会公共道德准则的不道德行为。,推销个人不正确、不积极的思想观念：,世界观,(,宗教、迷信,),人生价值观,(,无为、另类人生观、爱情观,),政治观,(,反动,),违反社会公共道德，损害学生的：,钱财物品,社会关系,身心健康,人格尊严,二、正确的教育观念,学会,求知,（,Learning to know),学会,做事,（,Learning to do,）,学会,共处,（,Learning to live together,）,学会,做人,（,Learning to be,）,联合国的可持续发展的教育目标：,国际,21,世纪教育委员会在,1996,年向,UNESCO,（,联合国教科文组织）提交的题为,教育,财富蕴藏其中,的报告强调，教育应围绕四种基本学习加以安排,:,应合理选择德育目标与内容。,二、德育的内容,学习指导,2,中学生未必理解什么是“人民”、“社会主义”，小学生就更不明白。,1,避免德育内容过于政治化,小学、一般中学都没有必要过分强调德育的政治功能。,另一个极端,许多中学主管德育的部门仍叫“政治思想教育处”，教育厅相应的部门叫“思想教育处”。,华南师大附中的德育理念与实践,2,中学特别是重点高中德育避免忽略政治教育,华南师大附中的理想与爱国教育专题,从民族主义谈爱国主义,中国革命与中国共产党,社会主义运动与当代资本主义,兼谈共产主义理想问题,认清国情 振兴中华,当代青年的责任,近现代学潮反思,中国崛起的国际环境,案例,2,：,根据,中小学德育大纲,，从社会整体发展状况看，德育的基本内容可归纳为：,爱国,主义教育,理想,信念教育,(,政治思想教育,),道德,品质和行为习惯教育,民主、法制、科学、自主、环保意识等,现代意识,教育,勤劳、俭朴、进取,精神教育,安全意识,与自我保护能力教育,心理健康,教育和性教育,体质健康,意识教育,3,合理选择德育内容与目标,良知,：即正确的道德意识，包含,诚信、善良、正直、尊重,他人、,感恩、负责,等道德品质。,现代社会还要求我们培养学生,与他人沟通、合作的意识和能力,。,“良知”的内涵,是什么？,A,、广义：判断正当与否的普通理智，一种认识和使用规则的能力。,(,康德,),B,、道德意识。,C,、,合乎道德的意识,。,D,、道德责任感。,现实生活中最需要的道德品质,诚信,善良,(,同情心、宽容心,),尊重,他人,(,礼仪、圆通,),感恩,负责,廉耻感,(,行己有耻,)(,正直,),+,与他人沟通、合作的意识和能力,儿童青少年时期没有养成，长大后很难补救,!,做人的品德与智慧,(1),善良,/,同情,/,宽容,/,包容,(,仁,),(2),乐施,/,助人,(,义、仁,),(3),感恩,(,义,),(4),孝顺,(,礼,),(5),尊重,/,礼貌,(,礼,),(6),谦逊,/,谦让,/(,礼,),(7),自控,/,守规,(,礼,),(8),习惯养成,(,品德与智慧,),(9),诚实,/,守信,(,信、义,),(10),认真,/,负责,(,义,),(11),沟通,/,合作,(,智,),(12),热情,/,开朗,/(,智,),(13),圆通,/,平和,/,豪爽,(,智,),(14),自信,/,坚强,(,智,),品德：,仁义礼信,智慧：,智,华南师大附中德育内容与评价项目,1,、,认同,我们的国家、民族、历史文化，有为祖国、民族振兴奉献才智之志,2,、,认同,社会主义道路、共产党领导和国家方针政策，思想政治觉悟高,3,、,自控力强，,遵纪守法，维护良好的学习、生活秩序,4,、热爱集体，热心社会工作，工作责任感强,5,、热爱学习，勤奋上进,6,、文明有礼，尊敬师长,，常怀感恩之情,7,、目标明确，自信、有主见，能自律,，勤锻炼，生活朴实,8,、为人谦和，能妥善处理人际关系,9,、善良、大方，为人正直，诚实守信,10,、意志坚强，能积极面对压力，情绪乐观,案例,3,助人为乐,乐于助人,愿意助人,不妨碍别人,妨碍别人,损害别人,案例,4,：,三、德育目标的层次性,学习指导,3,其他层次化德育内容与目标：,(,案例,5),“爱”的教育,：爱父母、爱亲人,爱老师、爱同学,爱集体、爱他人,爱祖国、爱人民,劳动教育,：自己的事自己干,家里的事帮着干,集体的事抢着干,社会的事热情干,品德教育,：自我修养,我与家庭,我与学校,我与社会,我与大自然,下面这类老师的课堂话语，也许我们不陌生：,“不准把手拿上来。”,“起立坐下后不准出声。”,“打开书，只许动手不许动嘴。”,“因为你举手姿势不对，所以我不叫你回答。”,“你怎么老坐不住，椅子上有钉子呀？”,“说你呢，眼睛不要离开我。”,“坐直，不要放松。”,“谁同意你坐那儿说，为什么不举手？”,四、教育的宽严度,学习指导,4,(6),热爱学生，宽严有度,人,本,主,义,承认人的天性与价值，尊重人的权利与人格,无条件爱学生,维护学生自尊,为了学生学业和人生发展,认识学生的价值与潜能,中小学生普遍尚未成年，,心智未成熟,爱的表现,注意亲和力,学生有错怎么办？不管？批评？罚？,如,何,做,怎,么,想,在日常的工作和生活中优化自我形象，注意,亲和力,，经常走到学生中间去，关心学生，与学生聊天，充分与学生沟通，以人格力量教育学生。,教师良好的人格形象是：热爱学生、工作投入、精通业务、以身作则、热情大方、亲切微笑、乐观自信、宽宏大量等等。,宽严尺度？如何批评？,在成长过程中犯一些过错不足为奇,，,成功往往来源于所犯的错误,不守规矩也可能意味着他精力旺盛、有勇气、有创新精神、性格开朗、交际能力强,宽容常常比指责更具教育意义,如果犯错误的是您的儿女，如何？,教育案例,6,：,正式上课铃已响过,2,分钟了，班主任老师已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆奔到课室，喊了一声“报告”，未等老师反应过来，就快步往自己座位走去。,请问：如果您是这位班主任，该如何妥善处理这件事？,答案评分原则：,(1),意识到学生迟到进课室必须喊“报告”，征得老师同意后才应该进课室，,(10%),并且采取教育措施让学生知道这才是正确的。,(10%),(2),对学生迟到现象进行教育，而不是不闻不知，不能放任、管理过于宽松；采取了必要的教育措施；让全班同学都知道不应当迟到。,(20%),(3),尊重学生的人格，一切教育处理措施、谈话内容及要求均能让相关学生及全班学生能够理解、接受。,(20%),(4),能够更深入调查迟到的原因并采取能够根本解决问题的合理的教育管理措施,(,如加强教育、完善制度,),，或能根据学生年龄特点、班级工作中心等实际，采取正确的教育管理措施,(,起点年级、刚开学、整顿时期就应严格，没有报告就必须以恰当的口吻让学生重新报告；如果不是这些情形，则可学生就座，但不能不了了之,),。,(20%),(5),处理过程基本不影响教学任务的完成。,(10%),(6),整个教育过程宽严有度，特别是体现教育的责任感。,(10%),五、主题班会总结的技巧,1,、,主题班会班主任总结的内容,GO,2,、总结时如何借题发挥升华主题？,学习指导,5,