右冠状动脉或左旋支的近端血管课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,右冠状动脉或左旋支的近端血管,右冠状动脉或左旋支的近端血管36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。右冠状动脉或左旋支的近端血管第三章,循环系统疾病患者的护理,11,第一节循环系统相关知识要点,解剖、生理、病理要点,常见症状护理,随着教育改革的不断深入，基础教育必须全面贯彻实施素质教育，物理学作为一门基础的自然科学，必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。一、实施网络化教学的目的,联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”，所谓“四大支柱”是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活的四种最基本的学习能力，即“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”。其中学会认知是使学生掌握认知的手段、方法，即学会如何学习。所以教育不是一个简单的传播知识过程，而是一个知识再生产过程，是开发智力，培养能力的过程。为此，必须建立一种以创新的观点、创新的思想构建的创新教育体系。,网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间，作为一种创新教学的尝试，我们在高二年级的部分班级进行了网络教学实践。教学内容是物理课本（人教社）第二册的第六章至第九章，至所以选择这部分内容的原因是：（1）这部分内容涉及近代物理，网上资源比较丰富。（2）这部分内容适宜于学生自主学习。,二、不同于常规的教学模式,1、教学环境的转变,网络教学是在网络教室进行，整个教室有30台与因特网相联的计算机，学生二人一台计算机，学生的学习工具除了普通的课本、笔、纸外，还有联网的计算机，整个教学过程看起来是在教室里进行，但教学环境却是真正的因特网环境，所谓的远程教育体系、终身学习、社会化学习这种看起来遥远的事情，一旦呈现在同学们面前，同学们的心情是很激动的，他们感觉到了信息社会给学习、生活带来的变革。,2、师生角色的转变,作为创新教学的尝试，教学中我们没有采用传统的以教师为中心的“讲授式”教学方法，而是采用国外近年来兴起的建构主义学习理论，该理论提倡的学习方法是在教师指导下，以学生为中心的学习，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。,网络教学的备课工作量很大，不仅要备内容，还要备学生。具体内容是：（1）在计算机上建立教学主页。（2）确定教学内容，明确教学目标。（3）从教学需要出发，根据教学思想，教学方法，对教学资源进行搜集、整合。为了满足不同学生的需要，教师在备课时要尽量多找一些相关知识及相关知识应用方面的网站、主页，象光纤通信，原子能的和平利用等近代高科技知识。上课时把相关的网址提供给学生，为学生的认识能力、个性爱好留下发展的空间。,3、教学过程的转变,上课时学生进人教师主页，阅读本堂教学的目的，内容及学习提纲，然后利用教师提供的网址进入相关同站进行自主学习，并在教师主页所设置的聊天室和留言板上探讨问题，发表看法、观点。利用聊天室和留言板的好处是：,（1）可以照顾某些不愿当众回答问题的学生的羞怯心理。（2）可以培养学生的书面表达能力。（3）便于教师批改，并及时反馈。（4）适宜个性化学习,一一信息社会的特点是个性化、多样化。关心人、尊重人，一切为了人成为信息社会的主旋律。网络教学充分考虑学生的个体特点，在教学目标规定的最基本方面都能达到合格标准的同时，最大限度地发挥每个人的潜能与价值。在教学中，努力渗透“科学、技术、社会”（STS）教育思想。例如在教学中让学生在线讨论一些现实问题，如数字信号与模拟信号，电磁波与电磁污染，你玛射线与伽玛刀，核能希望还是危险？，反物质与未来能源等。让学生试着运用各种知识，从利益、风险、安全等方面考虑问题，以培养学生科学评价、科学决策的能力。,三、结论与思考,通过一段时间的教学，我们在高二年级进行了统一测试，把网络教学与常规教学在知识点的掌握方面作了比较，从统计成绩看，网络教学比常规教学还略好一些，这就增加了我们扩大实施网络教学的信心，原先认为网络教学对学生的感性认识和表象思维的建立有帮助，但对抽象的概念的建立可能存在问题，而测试结果表明，网络教学同样可以建立完整的概念体系，形成良好的认知结构。,当然，网络教学的最终目的是学生的意义建构，如何进行分析评价，目前还没有一个比较科学的评价体系，但从网络教学的实施情况来看，学生在以下几方面比常规教学有了极大的提高。,（1）学习兴趣提高。,网络教学把集文字、图象、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的物理课本。虚拟技术使看不见、模不着的微观世界和一些复杂的物理过程生动直观地显示在学生的眼前，如a粒子散射实验，原子核衰变等，加上与现实问题相联系的物理事实，使学生感到物理就在身边，大大激发了学生的求知欲望，学生学习兴趣也随之提高。,（2）学生协作学习的能力提高。,（3）学会信息资源的利用。,网络教学的实施，使学生初步形成了信息社会所必须的信息获取，信息分析和信息加工能力。,（4）增强了对现代教育的认识。,信息社会使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化，音像影视技术、计算机技术、现代通信技术和人工智能技术在教育领域广泛应用，网络教学完全改变了“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教育模式。,在教学过程中，我们也发现一些问题，如网上资源远不够丰富，学生主动建构的能力还比较差，教师本身的教育观念，现代教育技术水平还有待提高。但只要我们明确教改方向，这些问题在实践过程中会逐步得到解决的。正如列宁所说：“重要的是，坚冰已被打破，航道已经开辟，方向已经指明”。,因特网把世界上最大的知识库和资源库以超文本结构组织起来，特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”式学习，这样就为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤，所以网络教学必将成为二十一世纪教学的主流。,随着科技的进步，信息技术也日新月异，这一切使学校的学生对于信息技术课的喜爱程度也日益加深，很少有学生不喜欢信息技术课的，我常听到其他学科的老师羡慕地说：你是学生最喜欢的老师！我说，学生喜欢的不是我这个老师，而是信息技术这,门课。,一、初中信息技术课堂上学生厌学好玩的原因,1.日积月累的陈旧的教学方式导致学生不知如何学习也不愿自觉参与学习,一直以来，教师家长们都形成了一种潜意识，那就是孩子还小，不懂事，让他自己学，学不到什么，只有手把手教，一口一口地喂食，才能让学生学到知识，因此在这看似温情的教育怀抱中，学生自主探究的天性被泯灭，而惰性被动的习气逐渐养成，从而让学生丧失了自主学习的能动性。,2.参差不齐的学生基础，让学生不敢也不愿主动学习,初中的生源，来自不同的小学，有的学生很小的时候就因为家庭条件好，对电脑操作已是行云流水，而有的学生受条件限制连接触都没接触过电脑，大部分学生的底子并不是很好。对于这些基础较差的同学，如果事先不对其进行一定的引导，那么他们根本就不知道如何加入活动中来，使有的学生想参与但不知道怎样参与，而两极分化现象在进入初中后导致学生出现不敢也不愿主动学。,3.日新月异的电脑游戏导致学生的注意力不能集中到学习电脑技能的课堂上来,游戏、聊天、浏览网页，丰富多彩的网上世界对于整天对着枯燥课本的学生来说诱惑力无疑是巨大的，平时在家，家长管着，学校又不准学生上网吧，于是，学校的机房成了学生好不容易能接触电脑的地点，上课哪还有精力听老师讲课呀，一门心思就盼着老师让玩。,综上所述，因此在我们的信技课堂上，“学与玩”这一矛盾一直存在。,二、信息技术老师在平时的教学中可以从以下几方面来解决这一“厌学好玩”的矛盾,1.作为老师，一定要在学生心中树立一定的威信，开始时与学生“约定俗成”，让学生从心理上学会掌控自己,大禹治水，在“疏”不在“堵”。对于学生想玩这一现象，通过上述原因的剖析，作为老师我们从心理上已是了解，那么就要在战术上进行转变，我们可以在?W期开始时就与学生约好“玩”的时间，如可以约定在上课前让学生玩，抑或认认真真扎扎实实上一堂学习课，再可以痛痛快快上一节“自主课”等类似的举措，让学生知道，学就要认认真真地学，玩就要放心、大胆地玩。要求只要是学习课时间一到，学生要马上回归课堂，刚开始可以配以纪律约束，加上老师的坚持，时间长了，师生之间就会形成一个心照不宣的“约定”。,2.协调好学生的兴趣与教学任务的完成,我们的微机老师在开始上课的时候就不要把QQ等图标放到电脑上去，连网络也不要开；上课学的知识能用多媒体动画的就尽量用，这样学生的兴趣也就多了，如果讲到学习做网页的时候，可以告知学生，先学习老师的操作，再自己动手做，最后可以到网上参考好的网页。这样，作为老师尽到了责任，学生学到了知识，也得到了乐趣。,3.作为老师要使自己的每节课都吸引学生的注意力，提高亲和力，提高学生学习的兴趣,要让学生主动学习，首先从培养兴趣开始。都说，兴趣是最好的老师，所以作为老师一定要让自己每一节课都能吸引学生的注意力，这就要求老师课前对每一堂课都要精心设计，紧扣学生心理，而这关键在于老师一定要有巨大的能量，也就是基本功要扎实，众所周知，初中阶段是学生最崇拜“英雄”的时期，他们对比自己能力强的一切都会去学习，想想，作为老师，你让学生“追”你，不就连带着让学生喜爱上你的课了吗。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。俗话说“亲其师而信其道”就是这个道理。,总之，针对当今初中信息课堂上的学生“厌学好玩”的现象，作为一名信息老师真要学会动脑动心，对学生的终身发展负责，让学生能够在课堂中掌握获取信息、分析信息、传输信息的能力，培养能适应信息时代的优质人才，让我们的信息技术课成为真正践行的实用课，而不流于形式。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,第三章,循环系统疾病患者的护理,11,第三章,2,第一节循环系统相关知识要点,解剖、生理、病理要点,常见症状护理,第一节循环系统相关知识要点,3,解剖、生理、病理要点,1.心脏的结构、心壁的结构,气管,主动脉,肺动脉,肺静脉,右心房,左心房,尖瓣,尖,左心室,下腔静脉,右心室,室间隔,解剖、生理、病理要点,4,心舒张时,房室瓣开心收缩时,主动脉瓣,放,主动脉瓣和肺动和肺动脉瓣开放,房,脉瓣关闭,室瓣关闭,心舒张时,房室瓣开心收缩时,主动脉瓣,5,升主动脉,上腔静脉,肺动脉干,肺动脉瓣,前瓣,左心耳,卵圆窝,左心室,下腔,前乳,静脉,头肌,腱索,前乳头肌,后乳,后乳头肌,头肌,隔缘,则om心室内腔及室间隔肉柱,升主动脉,6,2.心脏的传导系统,窦房结,房间支,前结间束,间束,房室束,后支,支,左脚,后结间束,右脚,心脏传导系,2.心脏的传导系统,7,3.心脏的血供,