部编版《升国旗》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/26/2019,#,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/26/2019,#,第,10,课 升国旗,部编版升国旗课件,1,小朋友们，请看屏幕，想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？,升国旗,唱国歌,小朋友们，请看屏幕，想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小,2,初读课文,认识生字,初读课文,3,先认真听老师把课文读一遍，仔细看着课文，听清楚每个字的读音。然后请同学们自己看拼音轻声朗读课文，把自己没有把握读好的字画个记号。,听老师范读课文,先认真听老师把课文读一遍，仔细看着课文，听清楚每个字的读音。,4,下面老师就来考考你们，看大家到底会不会，大家齐读字词,。,中国,国旗,五星红旗,检查自读情况,美丽,向着,立正,望着,敬礼,多么,升国旗,升起,下面老师就来考考你们，看大家到底会不会，大家齐读字词。中国国,5,“,国旗,”,的,“,国,”,偏旁是,“,口,”,字旁；,“,红旗,”,的,“,红,”,偏旁是,“纟”,。,国,旗,红,旗,“国旗”的“国”偏旁是“口”字旁；国旗红旗,6,大家再自己读一遍课文，看看课文共有几句话。,三句,大家再自己读一遍课文，看看课文共有几句话。三句,7,合作交流,品读感悟,合作交流,8,旗上有一大四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。大五角星象征中国共产党的领导，四颗小的五角星各有一个角尖正对大五角星的中心，表达亿万人民心向伟大的中国共产党，红色象征革命，五角星用黄色是为了在红地上呈现光明。,学习第一句,五星红旗，,我们的国旗。,旗上有一大四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。大五角星象征中,9,部编版升国旗课件,10,部编版升国旗课件,11,部编版升国旗课件,12,部编版升国旗课件,13,五星红旗，是我们国家的国旗。那么，在升国旗的时候我们还听到了什么？,学习第二句,国歌声中，徐徐升起；,迎风飘扬，多么美丽。,五星红旗，是我们国家的国旗。那么，在升国旗的时候我们还听到了,14,学习了课文，我们知道五星红旗是我们的国旗。在国歌声中，徐徐升起，升国旗时，我们要立正、敬礼。,学习第三句,向着国旗，我们立正；,望着国旗，我们敬礼。,学习了课文，我们知道五星红旗是我们的国旗。在国歌声中，徐徐升,15,自主识字,自主识字,16,sh,ng gu,q,升 国 旗,zh,ng,中,h,ng,红,g,歌,q,起,m,么,立：有五笔，第一笔点像人头，第二笔横像人肩，第三、四笔像两条腿，最后一笔像大地,。,m,i l,美 丽,l,立,shng gu qzhnghnggqm,17,学习在田字格中书写这四个字。,立,中,五,正,学习在田字格中书写这四个字。立中五正,18,作业设计,作业设计,19,在练习册中描红、临写“中、五、立、正”。,在练习册中描红、临写“中、五、立、正”。,20,再 见,再 见,21,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,教学过程,