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,R,一年级下册,100以内的加法和减法一,1.,整十数加、减整十数,学习目标,1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方式,引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方式。,2.培养学生対知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。,（一）引入新课,你能提出哪些数学问题呢？,10,本,10,本,10,本,他们在做什么呢？,他们在发新书！,（二）自主探究,1,一共有多少本书？,怎样列式呢？你是怎么想的？,求一共有多少本书,把两边的书加起来就可以了。,+,10+20=,怎么计算呢？,10,20,30,我是这样想的：,1,个十加,2,个十得,3,个十，是,30,。,我是用摆小棒的方法帮助计算的。,你还有别的,想法吗？,10,20,30,我还可以用计,数器来帮忙。,如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？,30,-,20=,怎么列式呢？,还剩多少本书呢？,一共30本,发了20本。,你会计算吗？,30,20,10,我是这样想的：,3,个十减,2,个十得,1,个十，是,10,。,还可以怎样想？,可以用摆小棒的方法。,我还会用计数器来算。,30,20,10,10,20,30,你能据此写出另一个算式吗？,30,10,20,（三）巩固深化,1.,看图列式。,40,20,60,20,60,40,60,40,20,看图可以列加法算式，也可以列减法算式。,2.,7,3,3,2,4,5,6,4,30,20,40,50,60,40,70,30,5,9,2,4,50,90,20,40,你有什么发现？,第,3,课时 第 几,R,一年级上册,1,5,的认识和加减法,复习导入,你能给这些数字宝宝排排队吗？,这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？,探究新知,有,人排队。,5,第,第,第,第,第,2,1,3,4,5,探究新知,排第 ，他前面有 人，后面有 人。,2,1,3,第,第,第,第,第,1,2,3,4,5,“,5,人”和“第,5,”表示的意思一样吗？,“,5,人”表示排队的,总人数,，,“第,5,”表示叔叔排队的,顺序,。,从图中还可以提出什么问题？,几个”表示事物数量的多少,第几”表示事物排列的顺序,且这个事物只是这些数量中的一个。,小结:,1,2,3,4,有,人排队。,4,摆成一排，看看圆片可以放到哪些位置？,从左往右数，第一种情况为第,1,，后面几种情况分别是第几？,从右往左数,第一种情况为第5,后面几种情况分别是第几？,明明获得第 名，,浩浩获得第 名，,丁丁获得第 名。,3,1,2,1.,这,3,位同学分别获得了第几名？,【课本20页做一做,5,5,两个 里的数表示的意思一样吗？,2.,【课本20页做一做,达标检测,1.数一数,圈一圈。,1上面一共有 种水果。,5,谁的红果多,新课导入,谁的红果多？,我是根据数的顺序比较。,你是怎么比的呢？,推进新课,我也是根据数的顺序比较。,还可以怎么比呢？,借助模型比较,借助计数器比较,2118,都是两位数时，先比较十位上的数，十位上的数大，这个数就大，十位上的数小，这个数就小。,你能得出什么规律呢？,写一写，比一比。,32,34,都是两位数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，就看个位，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。,说一说你是怎么比的,?,100,99,说一说你是怎么比的,?,两个数比较大小，位数多数就大，位数少数就小。,看一看,填一填。,方框里可以填,50,55,60,65,70,75,80,85,90,95,100,中的任意一数。,方框里可以填,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,中的任意一数。,十位,个位,十位,个位,45,54,比大小。,随堂演练,十位,个位,十位,个位,79,80,十位,个位,十位,个位,百位,100,89,2.,填一填。,15,16,89,90,30,29,80,79,
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