触电事故的认识课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,触电事故的认识,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,触电事故的认识触电事故的认识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。铝业公司,管理骨干培训材料,安全用电的认识,二O一五年五月八日,内容,、我们为什么会触电?,触电事故发生的规律,触电事故的预防,四、分厂内容易导致触电的情况,作为初中作文老师，不仅要有充分的教学能力，还要有善于分析教学中存在问题的能力，根据学生的现状，不断提高教学效率，改善教学质量。只有这样才能够更好地完成初中作文教学目标，完善教学步骤。本文根据目前我国初中作文教学中存在的问题，对如何改善教学进行一些探讨。,一、授人以鱼不如授人以渔,作为初中作文老师，往往会给学生展示一些优秀的例文，让学生取其精华，但是却导致很多作文千篇一律，抄袭现象太明显。还有些老师经常在学生交上来作文之后，帮助学生直接改正作文中不恰当的成分，批改之后又缺少一定的总结和改正。这些方法都会导致学生在长期的写作教学中失去对教学课堂的兴趣，最后只会“依葫芦画瓢”，而不能真正地掌握写作技巧。作为初中作文老师，要善于根据学生的学习特征去改善教学方法。比如说，在给出例文的时候，老师要让学生学会分析好词好句，好在哪里？为什么我们写作的时候想不到这样的表达方法？如何将好的作文精华吸收成为自己的写作技巧，在自己写作时对遣词造句信手拈来呢？,这些都应该是初中作文老师在教学中应该着重改善的问题。另外，老师经常给学生批改作文，这会导致很多学生缺少发现自己错误的能力。因此，作为老师，在教给学生写作内容的同时，还要注重培养学生的写作技能，让学生在写作过程中，学会自我判断、自我改善。老师可以让学生在写好作文之后，先自己批改一遍，然后再让同桌之间互相批改，最后再交给老师。老师批改过作文之后，还要根据每个学生在作文中的缺点进行指导和改正。只有这样，才能更好地帮助初中生将作文写好。,二、教学缺乏连贯性和循序渐进性,在初中作文教学中，我们不难发现，很多作文课堂是独立的，并没有太多的连贯性。这样的教学方法看似独立自由，实则不利于学生写作能力的提高。在语文的其他分支教学中，老师一般会在每节课开始前，带领学生复习一下以前学习过的内容，然后再开始讲解新的内容，甚至将很多语文知识融会贯通在很多节语文课堂中。但是在作文教学中，却很少有老师将作文的讲解串联起来。比如说，第一节课着重锻炼学生对景物的描写，第二节课注重对学生情感的描写，第三节课则进行“寓情于景”式的串联教学。正是因为作文教学缺乏一定的连贯性以及循序渐进性，才导致了初中作文教学在很大程度上得不到提高。作为初中作文老师，首先应该明确意识到连贯教学对学生的作用。在一学期的作文教学计划拟定中，老师应该制订一个宏观的教学计划，即每节作文课应该讲什么内容，每节作文课重点培养学生的哪一项写作技能，,在学习一定的写作技能之后，老师要带领学生对这些写作技巧进行区分和应用。为了更好地提高循序渐进教学的效率，老师可以定期举办写作比赛，给学生安排一些命题半命题的作文，对学生进行某一项写作技能的培训。这些教学方法，都能够在一定程度上提高学生的写作能力，解决初中写作课堂中存在的问题。,三、培养学生善于积累的习惯,“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”但是在目前我国初中作文教学中，很少有学生注重对作文学习进行“量的积累”，久而久之，并没有很多初中生在作文写作过程中发生“质的飞跃”。根本原因在于，很多学生误认为学习作文知识应该跟着老师的步骤走，在课堂上听老师讲就可以了。换句话说，就是很多初中生都处于一种被动接受学习的位置，没有自己的主动积累和学习吸收，所以作文水平很难得到提高。,初中作文老师，除了要完成规定的教学内容之外，还应该培养学生自主积累、自主学习的好习惯。比如说，老师可以给学生多推荐一些适合学生水平，能够提高学生作文技能的书籍和文章，,以拓展学生的知识面，增加学生的阅读量，从而潜移默化地提高学生的写作水平。老师还可以让学生准备一个积累本，将平时在阅读过程中看到的好词好句都积累下来，以便于反复诵读和运用。,为了更好地提高学生的学习水平，老师可以给学生安排每日写日记的任务，因为每天发生的事情都是不一样的，因此记录的事物，看事情的层面，对事情的理解，都能够在日积月累的练笔中，提高学生的叙述能力以及对写作技巧的运用能力，从而综合提高初中生的写作水平。,在作文教学中，应该明确作文教学的目标，在一学期的教学开始前，应该拟定一个合理的教学计划，让每一学期的每一节作文课都能够富有连贯性，在教学中也要做到循序渐进，这样有利于学生更好地学习作文知识。老师还要有意识地培养学生善于积累的好习惯，让学生在学习过程中学会记录，懂得积累，把优秀的技巧转化为自己的技能，进而在写作时能够运用自如。,我国实施课程改革后，增设初中语文“写作.口语交际.综合性学习”的教学，受到广大师生的关注。通过这几年的教学实践，大家对这一“活动课程”基本达成共识。综合实践活动是学生学习语文的最生动、最活跃的课堂，它打破了课本、教师、教室的束缚，也打破了语文教学的封闭状态和僵化模式，让学生走进生活，在真实的广阔空间中学习语文，从而实现了语文与生活的结合、教材和实践的结合、课内和课外的结合。笔者不揣谫陋，略谈谈自己的看法，与大家分享。,一、综合实践课的优势与特点,初中语文综合实践课作为课程的一部分，与传统的课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。,语文综合实践课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而是主要指学生的学习活动。综合实践课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，与传统的常规课堂教学有着明显的区别。,1、在教学内容上，它强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以教材为中心，内容显得狭窄、陈旧，与时代发展需要有一定差距。而语文综合实践课则是开放的，其教学内容涉及语文知识应用的各个方面，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的社会生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。因而，她能够补常规课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，能够促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。,2、在教学方法上，它强调了学生的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的功能，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生被动地接受或被动参与。语文综合实践课则自始至终强调学生的自主实践能力的发展。在综合实践课中，学生是学习的主人，学生可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与、自己设计安排活动过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、去体会、去理解。这样做，学生不仅得到的印象深刻，而且自学能力、实际操作能力也得到切实的培养和提高。,二、综合实践课的具体教学,新课标提出：“学生综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生的主动探究，团结工作，勇于创新的精神的重要途径”。我从生活实际出发，帮助学生从问题的提出，课题的确立，方案的制订，资料的收集，实践探索，结论分析和展示交流，都是学生主动参与，团结协作、各有所获。下面具体谈谈综合性学习活动的设计方式：,1、情境策划类：可单一维度设计，比如从时间设计的维度上，可从幼儿园小学中学大学来设计等。另外，还可从空间的维度上来设计，比如家乡祖国世界等。,2、主题先行类：、来自生活中的问题。例如：邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是梦”被贴在了左边，“梅花田丑点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识、用得体的语言向她说明，把要说的话先写在下面，再与小组的同学交流。这样的活动不仅让学生学到了对联的知识，也利于引起学生对生活的关注。、来自节日的问题。例如：仲秋节快到了，结合中国人的传统，结合我们学过的有关“月亮”的诗文，设计一主题班会。,3、学科关联类：语文是与其他学科联系最紧密的，可开展一些学科关联性的活动：文学艺术体育，自然科技游戏等。例如开展，世界何时铸剑为犁的主题活动，它就蕴含了政治、历史、音乐等综合学科，让学生搜集历史素材，进行政治辩论，用音乐渲染，最后回归到文明、文化的进步方面来谈。,4、经验综合类：直接经验与间接经验结合，比如生活与科技、现实与未来、实践与发明、观察与发现等方面来设计。我曾设计了一次到民间采风去的活动，让学生从“走进家乡名胜古迹”、“介绍家乡特产”、“探询家乡节日风俗”三个方面去了解自己的家乡。,语文综合实践课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文综合实践课的试验和研究中，我感到必须切实解决好下面几个问题。,（1）既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。综合实践课无疑必须以学生的自主活动为主线，切忌教师越俎代庖，暄宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管。让学生自发“活动”。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。,（2）必须切实保证每个学生都能积极地参与活动。语文综合实践课要促使每一个学生都能提高语文素质。决不能仅让一部分学生在“活动”，而大部分学生却袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有广泛适应性，充分调动每一个学生的主动参与意识。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动内容和学生的学习情况，进行分工，适当轮换，从而发挥学生的特长，促使学生得到学习和发展的机会。,（3）必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文综合实践课应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效的语文学习，要避免热闹有余，实效不足的现象。要在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容和效果，使综合实践课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。真正实现：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说”,在语文综合实践活动这块正在开发的肥田沃土地上耕耘，恰如打开一扇真正的天窗，让我们的教师、让我们的学生见到另一番天地，真切地感到母语焕发的生命力！,铝业公司,管理骨干培训材料,安全用电的认识,二O一五年五月八日,内容,、我们为什么会触电?,触电事故发生的规律,触电事故的预防,四、分厂内容易导致触电的情况,我们为什么会触电,“电”作为我们工业化生产的动力转换,能量,用途广泛,它可以给生活提供方便,给,工作带来效率,所以我们离不开电,已经习惯,了用电的生活方式和工作方式。怎样安全用电,不是所有人都知道,即使专业人员也有触电的,情况,所以对于我们为什么会触电,主要有以,下几方面原因:,、专业知识少,对电的认识比较肤,不明白,其危险性,属于盲目工作者;,2、职工的操作