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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,再塑生命的人,继续学习默读,逐步提高阅读速度。,整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。,品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。,走进海伦,19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。马克吐温,海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予必要的提醒。,美特林克夫人,海伦凯勒被评为,20,世纪美国的十大偶像之一是当之无愧的，这本书假如给我三天光明是伟大的经历和平凡的故事的完美结合。海伦凯勒堪称人类一直的伟大偶像。,美国时代周刊,海伦凯勒,刚出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视力和听力。在严酷的打击面前，她没有失去生活的勇气，在莎莉文的帮助下，经过数年的努力，取得了非凡的成就。掌握了五种语言，大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，我所生活的世界从黑暗中出来和愿我们充满信心等。,突然变成盲聋人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安，直至遇到了改变她一生的家教老师,安妮,莎莉文海伦在莎莉文老师的帮助下，最终顺利从哈佛大学毕业。莎莉文老师也从此成了她的良师益友。1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。,她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。,从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的,“,自由奖,”,，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的,“,海伦,凯勒,”,运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发,“,国际海伦,凯勒奖金,”,，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。,海伦,凯勒,本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不,息的精神，全文真诚地表达了海伦对,莎莉文老师的感激之情。,用自己的语言概况本文主要内容：,析字正音,搓,捻,（）,企,（）盼,繁,衍,（）,迁,徙,（）,遐,（）想,觅,（）食,绽,（）放 花团锦,簇,（）,疲倦不,堪,（）,截,（）然,nin,q,yn,x,xi,m,zh,n,c,kn,ji,老师安妮,莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年 3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感 叹万分。,那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。,下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻 着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。,我不知道未来将有什么奇迹会 发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心 翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我 正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我 心里无声地呼喊着：,“,光明!光明!快给我光明!,”,恰恰正在此时，爱的光明照在 了我的身上。,我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给 我深切的爱的人，,安妮,莎莉文老师。,开篇点题，总结莎莉文老师对我的影响之大，引出下文的相见。,美丽的景色营造出美好、安静的氛围，反衬出作者内心的愤怒、苦恼，以及对即将发生的奇迹的渴望与向往。,比喻的手法写出自己当时的处境像大雾中的航船，表现出内心的不安。暗示莎莉文老师是光明使者。,哪句话是全文的中心句？,莎莉文老师是在第五段出场的，那么之前的1-4段有什么作用？,铺垫。第一到四段为莎莉文老师的出场做了三层铺垫：,第一段总写我的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我生命中最重要的一天”，为莎莉文老师的出场做第一层铺垫。,第二到三段写家人的活动，我的等待及春天的阳光和花朵，为莎莉文老师的出场做第二次铺垫。,第四段用个比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望，为莎莉文老师的出场做第三层铺垫。,这三次铺垫层层深入，好处就在于烘托出莎莉文老师对我的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。,第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会 儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写,“,DOLL,”,这个词，这个举 动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个 词时，,我自豪极了，高兴得脸都涨红了,，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。,我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依 样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会 了拼写,“,针,”,(PIN)、,“,杯子,”,(CUP)、以及,“,坐,”,(SIT)、,“,站,”,(SfAND)、,“,行,”,(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。,有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来 放在我的膝上，然后在我手上拼写,“,DOLL,”,这个词，用意在于告诉我这个大的布娃 娃和小布娃娃一样都叫做,“,DOLL,”,。,莎莉文小姐教,“,我,”,什么？我有什么感受？,什么描写？表现了什么？,神态、动作描写，形象地写出了我刚学会单词时的兴奋与喜悦。,这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我 懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心 中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在 我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的 洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳 光里去了。,我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的 一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指 的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语 言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东 西。,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名 称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰 到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫 及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。,写,“,我发脾气,”,什么目的？,侧面描写，写出了我给予走出黑暗、沉积的世界的焦躁不安，侧面突出莎莉文老师的细致、耐心。,老师悉心指导，正是对水的理解启发了我，使我理解了语言文字的奥秘，让我产生了求知的欲望，觉得豁然开朗，感受到生命的价值和意义。,那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(FATHER)、“母亲”(MUYHIi：II)、“妹妹”(SISYIIR)、“老师”(TEAHER)等。,这些字使整个世界在我面前变得 花团锦簇，美不胜收。,记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?,这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。,这句话什么含义？,莎莉文老师到来后教了我什么知识？海伦的感受又是如何？,段落,事件,海伦的感受,第,5,段,第一次亲密接触,自豪、高兴,第,9,12,段,第,13,段,教,“,我,”,比较复杂的字,陌生,第,6,、第,8,段,给我洋娃娃，教,“,我,”,拼写,doll,第,7,段,教,“,我,”,学会简单的字,领悟,教,“,我,”,学会区分,“,杯,”,和,“,水,”,不耐烦,恍然大悟,求知欲油然而生,喜悦、幸福,1,莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心,2,海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活,怎么评价海伦凯勒和莎莉文老师？,本文突破了,“,以写老师为主,”,的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写,（直接描写）（间接描写）,请说说你对文章标题,“,再塑生命的人,”,的理解。,字面：重新塑造生命、重新获得生命,内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。,意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师,安妮,莎莉文！,拓展延伸,请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,阿炳,二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25岁全身瘫痪，双目失明,张海迪,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,自学掌握英语、日语、德语等。,当代知名作家,翻译家。,富兰克林,罗斯福,美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,假如给我三天的听力,邰丽华 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,推荐阅读,我的老师/魏巍,假如给我三天光明,(,节选,)/,海伦,凯勒,
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