英语5p教学法金莺

上传人:精****料 文档编号:251922506 上传时间:2024-11-11 格式:PPT 页数:45 大小:860.01KB
返回 下载 相关 举报
英语5p教学法金莺_第1页
第1页 / 共45页
英语5p教学法金莺_第2页
第2页 / 共45页
英语5p教学法金莺_第3页
第3页 / 共45页
点击查看更多>>
资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研读教材,研究教法与新课程共同成长,初中英语课堂教学问题与对策,湖北省教学研究室 金莺,Some questions on the English classroom teaching,你在英语教学中碰到的困惑是什么?,你如何提高英语课堂教学效益?,你如何培养学生的学习兴趣?,你在教学中怎样转化学困生?,你如何克服职业倦怠?,We need a good theory to guide us!,Thats the good theory!,Language learning includes not only the learning of skills or the acquisition of knowledge.It refers also to learning to learn and learning to think;the modification of attitudes;the acquisition of interests;social values;or social roles;or even changes in personality.,H.H.Stern,2012,年修订版新目标教材的变化:,注重语篇,增加语言输入,打好基础,强调语音教学,科学编排,单元适当调整、减少,循环出现,语言知识螺旋式上升,如何使用:,要读通、读懂教材;,要科学、有效地使用教材,并开发和利用其它教学资源;,教学活动设计要贴近学生、贴近生活,有目的,有层次,突出学生主体地位,有助于教学目标的实现;,要综合训练,打好基础;注意培养学生自主学习能力;,要激励、评价,关注学生的情感体验。,一、读篇首表格和附录内容,了解全书编写结构,和,主要内容;,了解话题、功能项目、语言结构;,了解重点句型、重点词汇、语言重复项目,了解附录内容,尤其是语音、语法,二、读单元整体,Section A,:,引出单元话题,呈现相关词汇和句型结构,让学生在对此话题的初步体验中,接触和感悟相关词汇和句型结构,为,Section,B,进一步的拓展学习打基础。,Section,B,:,围绕着单元话题,有新的语料出现,在,Section,A,的基础上,话题得到拓展、延伸。学生通过更全面、更高层次的训练,能力得到提升。,三、研究教学基本步骤,PreparationWarming up;,lead-in,Presentation Learning contents,Practice Mechanical activities;,Communicative activities,ProductionConsolidation;,Evaluation,Progress Summing up,有趣的,热身,是成功课堂教学开始的必要准备,新颖的,导入,是成功课堂教学启动的有效途径,有效的,呈现,是成功课堂教学实施的基本前提,足量的,操练,是成功课堂教学落实的重要保障,恰当的,实践,是成功课堂教学输出的有效检测,简洁的,小结,是成功课堂教学归纳的有效手段,FOCUS,1.,purpose of warming up,热身阶段主要是启动和复习阶段,(1),激发兴趣,烘托学习氛围,,让学生兴奋起来,全部精力投入到本堂课的学习中。,(2),激活已学知识,。让已学的知识在学生的大脑中活起来,即复习、巩固和运用已学知识。,有趣的,热身,是成功课堂教学开始的必要准备,2.,Activities for warming up,Songs,Chants&rhymes,Games,Story-telling,Performance,Talk about daily life,Questions&answers,Retelling,Daily report,Topic report,教师在选择活动形式时,一定要根据自己的教学实际,选择适合学生和教学内容的活动,以求实效。时间不宜过长,,1-2,分钟即可。,新颖,的课堂导入可以使学生,在心理上和知识上做好学习的准备,,使学生进入良好的学习状态,,激发学生的学习兴趣和求知欲望,,从而集中精神学习新的内容。,新颖的,导入,是成功课堂教学启动的有效途径,Well begun,,,half don,e,.,常用,的课堂导入方法,以旧引新,交谈导入,游戏导入,情境导入,问题导入,歌曲导入,竞赛导入,故事导入,直观教具导入,猜谜导入,多媒体动画导入,悬念式导入,运动式导入,Guess why Im happy today.,T:Im very happy today!Please guess why?Look,I have a new dress.How much is it,do you know?Its cheap and nice.My friend Mr Cool has many nice clothes in his store.Lets go and visit it.,悬念式导入,T:Tom,you look so nice in this blue sweater.How much is it?Where did you,buy it?Let me guess.Mr Cools clothes store?,交谈导入,导,入时间安排,导入时间因教学内容和学生时间情 况而论,通常控制在,3,分钟左右。,对新学习项目的呈现提出四个准则:,1.Attention,(注意),2.Perception,(感知),3.Understanding,(理解),4.Short-term memory,(瞬间记忆),有效的,呈现,是成功课堂教学实施的基本前提,语言呈现注意问题,语言呈现是语言输入的最初阶段。,(1),情景选择,强调选择真实、具体、有趣的情景。,(2),语料形式,教师可以运用多种语料形式进行呈现,选择不同语料形式的依据是,要,考虑这种,呈现的形式是不是更加的直观有效,直观对学生来讲会起到立竿见影的作用。,(3),主体的选择,谁来呈现?只能是教师呈现?,新项目呈现和相当多的语料可以由学生,配合教师共同来呈现,,也可以在教师的指导下,由学生个人,,两人或小组形式来呈现新的学习信息。,语言呈现注意问题,呈现方式,图片、挂图,实物,多媒体,简笔画,表演,歌曲,歌谣,游戏,故事,小品,头脑风暴,设问,呈现方式的选择是多样的,老师一定要根据自己教学的内容和学生的实际情况来灵活地选择呈现方式,原则是形象、直观、简单、明了。,Questions,设问呈现,Q 1:Do you like music?,Q 2:What kind of music do you like?(,classical music;folk music;pop music;country music),Q 3:Why do you like folk/pop/classical music?(Its,nice/beautiful/exciting/,),English sayings,A,picture,is worth a thousand words.,Action,speaks louder than words.,So pictures and body languages are very useful.,winter,win,sis,dow,ter,sp,ort,ring,spring,以旧引新(语音教学),zebr,a,pa,n,da,l,i,on,m,ouse,r,a,bbit,do,l,phin,animal,呈现的时间控制,新学习项目呈现是一节课的重点教学环节,时间应长于启动阶段,一般需要,8-10,分钟。,教师也可以根据教学的实际情况来灵活调整时间。,1.,语言目标要明确,首先要确定这一堂课重点操练什么语言,是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。,2.,活动形式要,多样有效,活动形式包括:教师与学生、学生与学生(个人、两人、小组等)教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样,同时要注意有实效。,足量的,操练,是成功课堂教学过程的重要保障,多种活动的必要性,人们对信息的接受,视觉,83%,听觉,11%,嗅觉,3.5%,触觉,1.5%,味觉,1%,对信息的记忆保存,仅视觉,25%,仅听觉,15%,视觉,+,听觉,65%,操练方法,替换练习,问答交流,游戏,歌谣,歌曲,对话角色扮演,故事表演,短剧表演,绘画与交流,制作与交流,大声小声,竞赛,操练方法的选择会直接影响到操练效果,教师要根据不同学段的学生,根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。,操练时间要合理有效,语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段,它起着承上启下的重要作用。也是语言教学的核心步骤。时间至少需要,10-15,分钟。,教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间,还可以将,呈现和语言操练,这两个部分,有机的结合,在一起进行教学,并整体计划时间。,机械操练和意义性操练,一、机械性操练,机械性,操练是指在呈现完新的语言材料后,教师组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习,包括跟读、朗读等,以便学生形成正确的语言习惯,达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容,为交际性练习打下基础,。,中学英语课堂教学中常用的机械性操练,方法,1.,齐声,操练,2.,半,班操练,3.,排、行操练,4,个别操练,5.,波浪式,操练,6.,连锁,操练,二、意义性操练,意义,性操练是在机械性操练的基础上,学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。,中学英语课堂教学中常用的意义性操练方法,1,替换练习,2,角色表演,3,自由会话,4,小组讨论,5,情景表演,6,主题演讲,机械操练和意义性操练,呈现和操练,呈现与操练是语言输入的主要过程。,这两个环节是决定教学效果的关键环节。,二者在很多课堂教学中是,穿插交替,进行的,即,边呈现边,进行,机械操练,。,没有足够的输入,就不可能有出色的输出。,How to deal with grammar and language knowledge?,Start from easy items to difficult ones.Move step by step.,Introduce the new with reference to the old,conclude in proper time and expand to proper degree.,Experience,practice,conclude and put to use.,可数名词、不可数名词及两者兼具名词归类,hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pears,carrots,vegetables,tomatoes,strawberries,bread,milk,rice,Fruit food salad chicken,巩固、拓展、运用阶段,任务,歌谣,课堂练习,结对练习,小组活动,短剧表演,复述课文,缩写,归纳,故事表演(小品),头脑风暴,竞赛,恰当的,实践,是成功课堂教学输出的有效检测,一堂课即将结束时,教师需做简短的学习小结。,1,)总结归纳所学的语言知识;,2,)强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务;,3,)评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时,肯定成绩,提出不足和改进的建议。,简洁的,小结,是成功课堂教学归纳的有效手段,小结形式,教师简要归纳(板书或多媒体),歌曲,歌谣,学生自己归纳,四、研究任务型活动的开展,任务型活动与语言操练或练习的最大区别在于能激活学生,能有助于培养学生的创新思维。,真实生活任务或模拟真实任务,也就是用所学的语言去做事,即去完成真实任务或模拟真实任务。,每节课只能设置,1-2,个真实生活任务或模拟真实任务,有限的,40,或,45,分钟,不大可能分别去完成几个任务。,真实,任务,是较高层次的语言实践,巩固、拓
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!