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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2024/11/11,1,专题一读懂诗歌,2024/11/11,2,解答高考诗歌鉴赏题，读懂是鉴赏的前提。没有正确的理解诗意，鉴赏就无从得分。所以近两年高考中对诗歌内容理解的考查逐渐升温。,高考命题的考查点不外乎这样几个方面：写了什么内容，对题材的判断，内容的提取概括和描述，层次转折和安排。设题上形式灵活，角度多变，能力层级也不相同。或提取，或概括，或描述,2024/11/11,3,1(2011,湖北卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。,登城,刘敞,雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。,浅深山色高低树，一片江南水墨图。,2024/11/11,4,望湖楼晚景,苏轼,横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。,雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。,两诗均写江南雨景，但景色有异，登城写的是_，望湖楼晚景写的是疾风骤雨。,解析：要抓住登城诗中写雨特征的词,“,半有无,”,；另外，题干中对望湖楼晚景中的雨的特点的概括,“,疾风骤雨,”,也是对答案从反面的提示。,答案：和风细雨,2024/11/11,5,2(2011,广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。,减字木兰花,苏轼,莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。,休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。,(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。,_,_,2024/11/11,6,解析：词的上阕明显化用了韩愈的诗早春，由此不难看出词中描写的春天最美好的时节是早春。再结合,“,莺初解语,”“,微雨如酥，草色遥看近却无,”,等关键语句进行分析，或用情景再现法进行描绘，不难分析出为什么。,答案：,早春(初春)。从,“,莺初解语,”,的,“,初,”,字，,“,微雨,”,的,“,微,”,字，,“,草色遥看近却无,”,的特点可以看出。(黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。),2024/11/11,7,(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。,_,_,_,_,_,解析：词的下阕大意是：不要以醉倒为借口不去看花，人生易老，这辈子能看到几次花开？等到春要归去了，落花满地，绿苔丛生，再想看就晚了，劝人珍惜美好的时光。,2024/11/11,8,答案：在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候,“,醉倒,”,。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。,2024/11/11,9,就题做题，忽视对文本内容的整体把握，这是一轮时的一个通病。考场上因读不懂诗歌而失分，也是普遍现象。为此在二轮复习时，必须做到：,1转变做题观念，强化,“,读不懂诗歌不做题,”,的意识。,2培养自己良好的阅读习惯。,从标题切入对诗题材、内容及思路的理解。,抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌的感情。,2024/11/11,10,利用近体诗结构,“,起承转合,”,中的,“,转,”,和过渡句这些特点理清诗词层次思路。,反复咀嚼词语、诗句，理解基本意思。,充分利用作者、背景及注释这些暗示性材料辅助理解。,2024/11/11,11,1(2011,安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。,琅溪,(宋)欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎,。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,【注】,此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch,)：这里指拼扎而成的简易木桥。,2024/11/11,12,这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？(4分),审题点拨,答题点拨,答题要求,概括内容把握情感,答案：(1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。(2)表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,题干关键词语,哪几幅画 面？怎样 的情感？,2024/11/11,13,审题点拨,答题点拨,答题范围,全诗,点拨：本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的醉翁亭记来帮助理解。不能只看注释中,“,被贬滁州,”,就联想到,“,悲伤,”“,壮志难酬,”,之类的。切 记：具体问题具体分析。,答题限制,围绕溪水,隐性要求,概括诗歌的内容要点，要精练、简洁、准确,2024/11/11,14,2.(2011,福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。,晓至湖,上,(清)厉鹗,出郭晓色微，临水人意静。,水上寒雾生，弥漫与天永。,折,苇动有声，遥山淡无影。,稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景,。,(选自清诗选),【注】,湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。,2024/11/11,15,这首诗情感丰富，请作分析。(3分),审题点拨,答题点拨,答题要求,分析情感,答案：,喜爱幽静：,“,人意静,”“,寒雾生,”,等。,亲近自然：,“,临水,”“,稍见初日开,”,等。,向往自由：,“,学野凫,”“,逐清景,”,等。,自由暂不可得的惆怅：,“,安得,”,。(意思对即可。),题干关键词语,情感丰富作分析,答题范围,全诗,点拨：分析诗歌表达的思想感情，一要注意抓住诗歌中表达思想感情的关键词，如本诗中的,“,人意静,”,，其他如,“,伤,”“,悲,”“,愁,”,等词。二要注意景物表现出来的感情色彩。三要注意与人物有关的事及人物的言谈举止，借此判断人物的感情，如本诗中的,“,临水,”“,见初日,”“,学野凫,”,等。当然，还要注意某些诗句中隐含的情感信息，如,“,安得学野凫,”,一句就隐含着暂不可得的惆怅之情。,答题限制,情感,隐性要求,情感丰富，不是一种；作分析要有阐释,2024/11/11,16,1紧抓关键词语，穿越理解障碍,。,理解诗歌的关键最简单易行的一个方法就是抓住诗歌的关键词，如上面的2011年福建卷，如果抓住一个,“,静,”,字，诗歌的一个情感便应声而出。诗歌中往往有一些能够直接表现作者心情、观点、态度的词语，在解读诗歌时，若能迅速抓住它们，可以收到事半功倍的效果。,2024/11/11,17,2抓好点滴细节，穿越解读壁垒,。,很多考生在阅读中往往漏掉一些关键的细节，而这些小细节，往往是我们解读诗歌的一个突破点，做到下面五点，会让你在考场收取大量理解的信息。,(1)看标题。,借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。如：春夜喜雨,表达欢愉喜爱之情(喜)。枫桥夜泊,表达羁旅愁思(愁)。悯农,表达对农民艰辛的同情(悯,怜)。,2024/11/11,18,(2)看作者(知人论世)。,了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。,(3)看序注。,一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。如姜夔扬州慢序中说：,“,予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。,”,小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。,2024/11/11,19,(4)找诗眼。,诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。,(5)品意象。,诗歌所写之,“,景,”,、所咏之,“,物,”,，即为客观之,“,象,”,；借景所抒之,“,情,”,，咏物所言之,“,志,”,，即为主观之,“,意,”,；,“,象,”,与,“,意,”,的完美结合，就是,“,意象,”,。只有领悟,“,意象,”,中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。,2024/11/11,20,1看清要求，就题论题。,问什么，答什么，答案语言的组织一定不能离开原诗，或用原句词语，或用自己语言，或用原句词语加自己语言联缀而成。或意译，或概括，或扩展描述。种种不同回答方式，要因题择用。不可把概括当翻译。,“,提取,”,要用自己的语言。,2024/11/11,21,2明确步骤，条理分明。,第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。,第二步，揭示情感。采用的作答形式是,“,描写了,抒发了,”,。,2024/11/11,22,(2011,四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分),怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,(选自陈与义集校笺),2024/11/11,23,【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中,“,禅伯,”,指大圆洪智，,“,儒先,”,指叶天经。,(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分),答案采样,订正指导,描绘了一位乐观旷达、满心喜悦的诗人形象。,考生在解答问题时没有仔细品味题目，题目,“,怀,”,和,“,访,”,字表达出诗人是一个重视友情的人。,“,乐观旷达,”,无从说起，诗中找不到根据。,“,睡起苕溪绿向东,”,表现了诗人的淡然优雅，,“,客子光阴诗卷里,”,表现了诗人的情趣高雅，,“,纶巾鹤氅试春风,”,表现了诗人的风流飘逸。,答案订正,诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,2024/11/11,24,(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分),答案采样,订正指导,诗人身为,“,客子,”,表现了诗人漂泊在外的孤独之情，只能寄思念于诗卷之中，杏花飘落，盼望亲人和朋友的消息却没有音信，同时也表达了诗人惆怅、失望的情怀。,首先考生没有把握住诗歌的主题：怀念老友，前去访问。再者对诗歌的感情基调把握错误，同时缺少,“,融情于景、情景交融,”,的技巧表述，故只能得1分。在,“,诗卷,”,里度过一段,“,光阴,”,本身就是诗意美丽的，消息自,“,杏花春雨,”,中传来是令人欢欣鼓舞的，情感基调充满了愉悦与洒脱，格调淡然清新。,答案订正,诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间，,“,客子,”,对,“,杏花,”,，,“,诗卷,”,对,“,雨声,”,，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人的平淡闲适之情。,2024/11/11,25,阅卷专家警示,1要点就在诗中，理解要据诗而解,诗歌的理解是鉴赏的基础，没有理解，后面的题目就很难拿分。一定要细心读诗，在仔细的揣摩中抓住关键性的词语。还要注意综观全局，因为诗题、作者、小注都会为诗歌的理解提供一定的信息。,2学会就题答题,问什么，答什么；怎么问，怎么答。千万不能放开自己的想象，天马行空地自由挥洒一己之见，这是造成高考中大量失分的主要因素。,2024/11/11,26,一、专题精练,1(2011,淮南五中三模)阅读下面这首唐诗，回答问题。,云阳馆与韩绅宿别,司空曙,故人江海,别，几度隔山川。乍见翻,疑梦，相悲各问年。,孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。,【注】,江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。翻：反而。,2024/11/11,27,诗歌第三联运用了什么手法？表达了诗人什么情感？,_,_,_,答案：,第三联借景抒情，既是描写实景，又是虚写人的心情。(答出借景抒情或者情景交融即可)不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。,2024/11/11,28,2(2011,淮南二中三模)阅读下面这首宋词，回答问题。,好事近,吕渭老,飞雪过江来，船在赤栏桥侧。为报布帆无恙，著两行亲札。,从今日日在南楼，鬓自此时白。一咏一觞谁共？负平生书册。,【注】,吕渭老，南宋词人。1127年靖康之变，局势危急，宋室南渡，很多士人也纷纷南迁。这首词就是吕渭老南渡平安抵达后，写给友人的。,2024/11/11,29,联系全词分析作者,“,鬓自此时
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