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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,.,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音.,认识声现象,认识声现象,探究,声是怎样产生的？,总结：,声音是由物体的,_,产生的，,发声的物体都在,_,，当振动停止时，发声就,_,。,振动,停止,振动,正在发声的物体称为,声源,。,探究声是怎样产生的？总结：振动停止振动正在发声,思考,声是怎样走进我们的耳朵里的？,思考声是怎样走进我们的耳朵里的？,认真观察，然后回答问题,认真观察，然后回答问题,将电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源后，我们,（能，不能）听到电铃声，,（能，不能）看到电铃的槌在敲击铃。当空气被逐渐抽去时，电铃声会,（减弱，变得更响亮），当空气几乎被抽尽时，,（能，不能）听到电铃声，所以声音,在真空中,（能，不能）传播。打开真空泵阀门，让空气慢慢重新进入罩内。又,（能，不能）听到声音了。所以声音,（能，不能）在空气中传播。,能,减弱,不能,能,能,不能,观察发现,能,将电铃放在密封的玻璃罩内,真空铃实验结论：,1.,声音可以在,中传播。,2.,真空,传声。,空气,不能,3.,声音必须借助于某种物质才能传播，能够传播声音的物质我们称为声的,介质,真空铃实验结论：1.声音可以在 中传播。2.真空,两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生捂住一只耳朵把另一只耳朵紧贴在桌面上听，感受听到的声音。,结论：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？,，此时的声音是由什么物体传播的？,。,能,桌子,活动：,讨论举例：,液体能传播声音吗？,两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生捂住,我们通过实验发现：,固体、液体、气体都能传声。,声音的传播需要介质。,结论,我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传声,声波,声是通过介质用什么形式走进我们的耳朵里的？,猜一猜,声波 声是通过介质用什么形式走进我们的耳,说说你能获得什么信息,?,说说你能获得什么信息?,人耳的听声能力,1.,频率：物体振动的次数与所用的时间比（即：物体在,1,秒内振动的次数）叫频率。,2.,单位：赫兹 符号：,Hz,3.,练习：某振动的物体,1,分钟振动了,1200,次，此物体振动的频率是,Hz,20,人耳能听到的声音：介于,20HZ-20000HZ,之间,人耳的听声能力 1.频率：物体振动的次数与所用的时间比（即,声 音,物体,*,，物体,*,，会发声，会发声；,物体停止,*,，物体停止,*,，不发声，不发声。,声音传播，声音传播，靠,*,，靠,*,；,真空,*,传声，真空,*,传声，不传声，不传声。,耳朵灵敏，眼睛明亮，才聪明，才聪明；,注意保护耳朵，注意保护眼睛，别放松，别放松！,歌词大填空,声 音物体 *,在敲大钟时，我们发现，停止对大钟的敲击后，大钟还会“余音未止”，其主要原因是：（）,A,、大钟还在振动,B,、钟停止振动 ，空气还在振动,C,、一定是大钟的回声,D,、人的听觉发生,“,延长,”,A,学以致用,在敲大钟时，我们发现，停止对大钟的敲击后，大钟还会“余音未,某报报道“一宇航员在太空中远远看到有陨石撞上月球，感到声音震耳欲聋”。你相信吗？,学以致用,学以致用,设计一个探究液体能否传播声音的实验并做做看写出简单的实验报告，内容包括：实验目的、器材、步骤、结论。,参照教材,40,页的家庭实验室，设计一个“看到自己声音”的小道具。,作业,作业,再见,祝同学们学习进步！,再见祝同学们学习进步！,
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