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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,7,单元,生物圈中生命的延续和发展,第,3,章生命起源和生物进化,第,3,节生物进化的原因,生物学 八年级 下册 配人教版,生物学 八年级 下册 配人教版,学习目标,1.,了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。,2.,模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,3.,了解达尔文及他的进化思想。,4.,概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。,学习目标1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变,一、分析生物进化的实例,1.,动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为,_,。这样的动物不易被其他动物所发现，这对它,_,敌害或者,_,猎物都是十分有利的。,二、自然选择,2.,达尔文认为，在自然界中，生物个体都有,_,的特性，只有那些具有,_,的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有,_,的个体则容易被淘汰。生物通过,_,、,_,和,_,，不断进化。,课前预习,保护色,躲避,捕食,遗传和变异,有利变异,不利变异,遗传,变异,自然选择,一、分析生物进化的实例课前预习保护色躲避捕食遗传和变异有利变,3.,自然界中的生物通过激烈的,_,，,_,生存下来,，,_,被淘汰掉，这就是自然选择。,课前预习,生存斗争,适应者,不适应者,3.自然界中的生物通过激烈的_，_,夯实基础,一、分析生物进化的实例,由于某种原因，森林中几乎所有的树木颜色都变成了,灰白色。长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的,相对数量发生了变化，下列各项中最能表示这一变化结,果的是,（）,同步训练,D,夯实基础同步训练D,2.1950,年，要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖重新成为常见类型，正确的做法是,（,）,对浅色桦尺蠖进行人工繁殖,B.,捕杀掉深色的桦尺蠖,C.,捕杀掉喜食桦尺蠖的鸟儿,D.,减少煤烟的排放，治理环境,同步训练,D,2.1950年，要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖重新成为常,同步训练,3.,下图是长颈鹿的进化示意图，用达尔文的进化论分析，这是,（）,A.,新陈代谢的结果,B.,过度繁殖的结果,C.,人工选择的结果,D.,自然选择的结果,D,同步训练3.下图是长颈鹿的进化示意图，用达尔文的进化论分析,同步训练,4.,右图是一区域长期使用一种喷虫剂后蚊子群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是,（）,A.,随着喷虫剂的使用，蚊子群体的抗药性逐渐增强,B.,蚊子抗药性的形成是喷虫剂对蚊子定向选择的结果,C.,喷虫剂使蚊子产生变异,D.,从曲线变化可知，蚊子群体,中原来就存在抗药性个体,C,同步训练4.右图是一区域长期使用一种喷虫剂后蚊子群体密度变,同步训练,5.,下列现象不属于保护色的是,（）,冬天的雷鸟羽毛全是白色的,B.,绿色草地上的昆虫体色一般是绿色的,C.,比目鱼的体色能随环境的变化而发生相应的改变,D.,眼镜蛇颈部竖立时，显露出眼镜状斑纹,6.,如果某一种昆虫，缺乏适应变化着的环境所需要的变异，它可能,（）,进化为另一新种,B.,进化到高等形式,C.,退化到低等种类,D.,灭绝,D,D,同步训练5.下列现象不属于保护色的是,同步训练,7.,下列各项中，与自然选择无关的是,（）,鲫鱼的背部是深灰色，腹部是白色,B.,螳螂的体色与周围环境色彩十分相似,一窝小猫的体色有黑色、白色和黄色,D.,草原上野兔的保护色和鹰锐利的目光,二、自然选择,8.,在生物进化论中，提出,“,自然选择学说,”,的科学家是,（）,A.,林奈,B.,巴斯德,C.,达尔文,D.,虎克,C,C,同步训练7.下列各项中，与自然选择无关的是,同步训练,9.,下列选项中，不属于达尔文的自然选择学说的主要内容的是,（）,突变和基因重组,B.,过度繁殖,C.,生存斗争,D.,适者生存,10.,下列说法中错误的是,（）,只有适应不断变化环境的生物才能生存和繁衍,B.,环境变化是生物进化的外在动力,C.,变异都是有害的，对进化产生不利影响,D.,遗传和变异是生物进化的基础,A,C,同步训练9.下列选项中，不属于达尔文的自然选择学说的主要内,同步训练,11.,根据科学观察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓,慢。用你所学的知识进行分析，其原因最可能是,（）,海洋生物比陆地生物低等,B.,海洋生物发生变异少,海洋环境中生存斗争相对缓和,D.,海洋环境相对稳定,D,同步训练11.根据科学观察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓,同步训练,12.,下列关于达尔文的自然选择学说的叙述，不正确的是,（）,自然界中各种生物都能产生大量后代,B.,为获取食物和空间，生物之间要进行生存斗争,C.,为适应环境，生物会主动产生有利变异,D.,适应环境的个体会保留下来,C,同步训练12.下列关于达尔文的自然选择学说的叙述，不正确的,同步训练,13.,自然选择和人工选择都能形成新品种，它们共同的选择基础是,（）,A.,都有很强的繁殖能力,B.,遗传和变异普遍存在,C.,都在进行生存竞争,D.,都具有适应环境的能力,14.,导致生存斗争的原因是,（）,生物之间相互排挤和残杀,B.,有利变异个体和不利变异个体相互竞争,C.,生物赖以生存的食物和空间有限,D.,生物不能适应外界环境的变化,B,C,同步训练13.自然选择和人工选择都能形成新品种，它们共同的,同步训练,15.,研究发现，多数新型农药应用,10,年后就逐渐失效，因为在这段时间内害虫已能进化出很强的抗药性。根据达尔文的进化理论，下列说法正确的是,（）,A.,害虫在繁殖过程中会产生变异，这些变异经逐代积累和加强便产生了抗药性,B.,害虫在争夺食物和空间时进行生存斗争，强壮的个体生存下来，产生了抗药性,C.,农药通过逐代选择具有抗药性变异的个体，使其逐渐增强产生抗药性,D.,部分害虫可以对农药进行选择性逃避，通过学习行为产生了抗药性,C,同步训练15.研究发现，多数新型农药应用10年后就逐渐失效,同步训练,16.,下列有关达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是,（）,A.,各种生物普遍都具有很强的繁殖能力,B.,生物要生存下去，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争,C.,自然选择保留的变异永远都有利于该生物的生存,D.,害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果,C,同步训练16.下列有关达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是,同步训练,能力提升,17.,根据下图，用生物进化理论回答问题。,同步训练能力提升,同步训练,（,1,）芦花鸡的祖先是,_,。,（,2,）从图中看出，不同种的鸡具有共同的,_,。,（,3,）鸡的新品种的形成是由于,_,在不同,_,条件下，产生了许多,_,，并能,_,下去，通过,_,选择逐代积累，培育而成的。,（,4,）达尔文把通过激烈的,_,，,_,生存下来，,_,被淘汰，叫做,_,。生物通过,_,、,_,和,_,，不断进化。,原鸡,祖先,原鸡,驯养,变异,遗传,生存斗争,适者,不适者,自然选择,遗传,变异,自然选择,人工,同步训练（1）芦花鸡的祖先是_。原鸡祖先原,同步训练,18.,野外观察发现生活在青草地的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究，实验步骤如下：,在一间铺满绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各,20,只，然后将一只母鸡放入房间内。,半小时后，撤出母鸡；计算两种颜色昆虫的幸存者数目。,假设每只幸存者都产生,2,个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充两种颜色的昆虫，放入母鸡。,半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数目。重复步骤实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答。,同步训练18.野外观察发现生活在青草地的昆虫是绿色的。昆虫,同步训练,（,1,）你认为该研究性学习小组的假设是,_,。,（,2,）第三代中，,_,色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，,_,色昆虫幸存者减少。,（,3,）由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境,_,的色彩，保护色的形成是,_,的结果。,昆虫的保护色是和周围的环境相适应的,绿,灰,相似,自然选择,同步训练昆虫的保护色是和周围的环境相适应的绿灰相似自然选择,
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