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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/9,#,15,走一步，再走一步,读写联动课,15走一步，再走一步,1,病弱,胆小,坚强勇敢,走一步，再走一步,病弱胆小坚强勇敢走一步，再走一步,2,3,1,、,学习并,掌握,常见的表现人物,心理的方法,2,、,训练,再现,人物在特定情景下的心理活动,的,写作能力,学习目标,31、学习并掌握常见的表现人物心理的方法学习目标,活动一：思考探究,文中哪里表现了“我”的心理,?,活动一：思考探究文中哪里表现了“我”的心理?,4,方法：内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。,（由于是人物思考的真实描绘，因而在作品中显得真实、可信，具有强烈的感染力。）,方法：内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。（由于是,5,方法：内心独白,常见的标志性词语,:,“,我想,”,“,我心里嘀咕着,”,“,我思索着,”,“,我默念着,”,。,返回,方法：内心独白常见的标志性词语:返回,6,方法：,借助 暗示,语言动作神态,返回,9,.,我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。,10,几分钟后，他们开始继续往上爬。,11,“喂，等等我。”我哑这嗓子说。,12,“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。,13,“但是我不能,.,我,.,”,.,方法：借助,7,方法：环境衬托,4,、表现时代风貌，展现风土人情；,2,、衬托人物心理，表现人物性格；,5,、深化主题；,1,、渲染气氛，感染读者；,3,、推动故事情节的发展；,6,、交代故事发生的时间、地点。,返回,方法：环境衬托4、表现时代风貌，展现风土人情；2、衬托人物心,8,方法：幻觉描写,人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面和声音，而这些往往是自己最想或最怕听到的、看到的。,如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,方法：幻觉描写 人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚,9,10,经典语段赏析,对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。,这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。,（,土地的誓言,）,具体、细腻、形象地写出了作者难以抑制的眷念乡土之情。,10经典语段赏析 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的,方法：幻觉描写,常见的标志性词语,:,“,好像看见,”,“,似乎看见,”,“,仿佛听到,”,方法：幻觉描写常见的标志性词语:,11,总结表现心理的方法,内心独白,语言动作神态暗示,环境衬托,幻觉描写,总结表现心理的方法 内心独白,12,活动二：磨刀练笔,请同学们,选择其中一个场景，,并选,用所学的表现心理的方法修改以下文段。,情景一,：,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,情景二,：,车子开动了，老师吩咐我们安静坐好，可是每一位同学都按捺不住军训的兴奋。我看着车窗外滑动的风景，整个人既舒畅又愉快。,写完之后同桌交换，看看你的同桌写得好不好？好在哪？,活动二：磨刀练笔 请同学们选择其中一个场景，并,13,14,欣赏美文,14欣赏美文,15,例一：,(),语文课开始了，老师准备发已批阅了的考试卷。,我不停地在心里念叨,：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲,，千万千万别让我不及格啊！,内心独白,15例一：()内心独白,16,例二,:,(,),试卷终于发下来了，可它却被发卷的同学弄反了！我,两眼死死地盯,着静静地反躺在桌上的试卷。我开始试着用,有点颤抖,的手去,慢慢地掀开,试卷一角了，一个鲜红的,“,4,”,字映入我的眼帘，我的,手一抖,，试卷又合上了。我,一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻,，随着,“,啪,”,的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的,“,48,”,，我,“,唉,”,了一声,便,瘫,在桌上。,语言动作肖像暗示,16例二:()语言动作肖,17,例三,:,(),这时，,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风,。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的，,只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音。,环境衬托,17例三:(,18,例四：,(),此刻，我,好像看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又,仿佛看到了,老师满面的怒容，,仿佛听到了,父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声！,幻觉描写,18例四：()幻觉描写,老师寄语,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。,法国雕塑家罗丹,生活中不是缺少情感，而是缺少体味情感的心。,老师寄语 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。,19,20,作 业,请同学们利用所学的心理刻画方法修改作文,发卷前后,20作 业 请同学们利用所学的心理刻画方法修,
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