部编版六年级数学上册第五单元《圆面积的综合应用》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/4,#,部编版六年级数学上册第,五单,元 圆,圆面积的综合应用,翰翰说设计,部编版六年级数学上册第五单元 圆圆面积的综合应用翰翰说设计,1,一、创设情景,谈话引入,古时,候,由,于人们的活动范围狭,小,往,往凭自己的直觉认识世,界,看,到眼前的地面是平,的,以,为整个大家是平,的,并,且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张,盖,地,方如棋局”的说法。,一、创设情景,谈话引入 古时候,由于人们的活动,2,一、创设情景,谈话引入,一、创设情景,谈话引入,3,一、创设情景,谈话引入,一、创设情景,谈话引入,4,一、创设情景,谈话引入,一、创设情景,谈话引入,5,二、探究新知,解决问题,说说这两种设计有什么联系和区,别,?,二、探究新知,解决问题说说这两种设计有什么联系和区别?,6,二、探究新知,解决问题,外,方,内,圆,外,圆,内,方,你能利用学具组合出这两个图形,吗,?,二、探究新知,解决问题外方内圆外圆内方你能利用学,7,二、探究新知,解决问题,怎样计算正方形和圆,之间部分的面,积,?,两个圆的半径都是,1 m,。,二、探究新知,解决问题怎样计算正方形和圆两个圆的半径都是1,8,二、探究新知,解决问题,正方形的边长,=,圆的直径,22=4,（）,3.141=3.14,（）,4-3.14=0.86,（）,二、探究新知,解决问题正方形的边长=圆的直径22=4（）,9,二、探究新知,解决问题,右图中正方形,的边长是多,少,?,可以把正方形看成两个三角形。,3.14-2=1.14,（）,二、探究新知,解决问题右图中正方形的边长是多少?可以把正方,10,三、回顾反思,理解算法,如果两个圆的半径都是,r,结,果又是怎样,的,?,答：左图中正方形与圆之间的面积是,0.86,右,图中圆,与正方形之间的面积是,1.14,。,三、回顾反思,理解算法如果两个圆的半径都是r,结果又是怎样的,11,四、课堂练习,强化认识,1.,有一块长,20,米,宽,15,米的长方形草,坪,在,它的中间安装了一个射程为,5,米的自动旋转喷灌装,置,它,不能喷灌到的草坪面积是多,少,?,2.,一件古代铜钱的模型（如图,）,已,知外圆的直径是,20,cm,中,间正方形的边长为,6 cm,。这个模型的面积是多,少,?,求不能喷灌到的草坪面,积,就,是求什,么,?,可以怎样验证结果是否正,确,?,四、课堂练习,强化认识 1.有一块长20米,宽,12,四、课堂练习,强化认识,3.,在每个正方形中分别作一个最大的,圆,并,完成下表。,如果在圆内作一个最大的正方,形,又,会有怎样的关系,呢,?,四、课堂练习,强化认识 3.在每个正方形中分别,13,五、全课总,结,畅,谈收获,谁来说一说：这节课你有什么收,获,?,五、全课总结,畅谈收获谁来说一说：这节课你有什么收获?,14,谢,谢观看！,谢谢观看！,15,