《三角形三边关系》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,三角形的边关系,说课,在操作中体验，在思考中构建,新北师大版小学数学四年级下册,三角形的边关系说课在操作中体验，在思考中构建新北师大,CONTENTS,目录,1,说教材,2,说教法学法,3,说教学流程,4,说板书设计,5,说教学反思,CONTENTS目录1说教材2说教法学法3说教学流程4说板书,CONTENTS,目录,1,说教材,2,说教法学法,3,说教学流程,4,说板书设计,5,说教学反思,CONTENTS目录1说教材2说教法学法3说教学流程4说板书,说教材,说教材,说教材,教学目标：,知识目标：,理解“三角形任意两边长度的和大于第三边”，能,用它解释一些生活现象，解决一些简单的实际问题。,能力目标：,培养学生的观察、比较、推理、概括等能力，发展学,生的空间观念。,情感目标：,激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的兴,趣和积极性。,说教材教学目标：,说教材,教学重、难点：,重点：,通过操作、实验，探究三角形三边之,间的关系。,难点：,理解“三角形任意两边长度的和大于,第三边”的规律。,说教材教学重、难点：,CONTENTS,目录,2,说教法学法,CONTENTS目录2说教法学法,说教法、学法：,教法：,（组织 引导 合作）,激,总,验,探,教师,学法：,（主体）,玩中学,合作中交流,学中玩,学生,交流后合作,说教法、学法：教法：（组织 引导 合作）激总验探教,说教具、学具准备,多媒体课件，实验记录单，剪刀，为了便于学生操作，我将例题中的吸管更换为带刻度的纸条，为学生提供充足的操作材料。,说教具、学具准备 多媒体课件，实验记录单，剪刀，为了便,CONTENTS,目录,3,说教学流程,CONTENTS目录3说教学流程,说教学过程,3,激发童趣，唤起乐,探究童疑，发现乐,促进童能，体验乐,展示童才，分享乐,说教学过程3激发童趣，唤起乐探究童疑，发现乐促进童能，,激发童趣，发现乐：,激发童趣，发现乐：,说教学过程,3,本环节借助生活中优美的三角,形,图片，来激发学生的学习兴趣，唤起对三角形的知识储备，帮助学生重现三角形的直观表现。,设计思想：,说教学过程3 本环节借助生活中优美的三角形图片，来激,说教学过程,3,矛盾引思、探究新知,说教学过程3矛盾引思、探究新知,矛盾引思、探究新知：,活动,1,：,得出：两边之和等于第三边不能围成三角形。,矛盾引思、探究新知：活动1：得出：两边之和等于第三边不能围成,说教学过程,3,这一环节的设计，让学生产生认知冲突，激发其探究的欲望，充分调动学生的学习积极性。,设计思想：,说教学过程3 这一环节的设计，让学生产生认知冲突，激,矛盾引思、探究童疑：,活动,2,：,8cm,5cm,矛盾引思、探究童疑：活动2：8cm5cm,活动要求:,同桌合作，一人操作，一人填写实验记录单。,剪纸条时，要直着剪，不能斜着剪。,拼的时候，沿纸条的内沿首尾衔接。,活动时间：,3,分钟。,矛盾引思、探究童疑：,活动要求:同桌合作，一人操作，一人填写实验记录单。矛盾引思,活动,2,：,矛盾引思、探究童疑：,活动2：矛盾引思、探究童疑：,活动,2,：,交流得出：两边之和大于第三边能围成三角形。,矛盾引思、探究童疑：,活动2：交流得出：两边之和大于第三边能围成三角形。矛盾引思、,活动,3,：,5cm,1cm,7cm,交流得出：三角形,任意,两边之和大于第三边。,矛盾引思、探究童疑：,活动3：5cm1cm7cm交流得出：三角形任意两边之和大于第,说教学过程,3,让学生通过,动手操作、动眼观察、动脑思考和动口归纳,充分的调动了学生的各种感观参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生思维的严密性和空间观念。,设计思想：,说教学过程3 让学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考,说教学过程,3,验证结论、构建模型,说教学过程3验证结论、构建模型,验证结论、构建模型：,验证结论、构建模型：,看一看,讲一讲,围一围,观察,探索,讨论,算一算,量一量,比一比,看一看讲一讲围一围观察探索讨论算一算量一量比一比,说教学过程,3,综合实践、学以致用,说教学过程3综合实践、学以致用,综合实践、学以致用：,谁能快速地说出哪一组线段能围成三角形？,3cm,、,4cm,、,6cm,6cm,、,6cm,、,14cm,判断三条线段能否围成三角形，不需要每次都要计算三组数据，因为较小的两边的和都大于最长的边了，用最长的边加一条较短的边就一定大于另一条边了。,比一比：,综合实践、学以致用：谁能快速地说出哪一组线段能围成三角形？3,大,道,图 书 馆,教,学,楼,草坪,请勿,践踏！,尽管草地不允许踩，但还是被人们踩出了一条小路，这是为什么？我们能不能运用今天所学的知识解释这一现象？,说一说：,大 图 书 馆教草坪请勿 尽管草地不允许踩，但还,小明想要给他的小狗做一个房子，房顶的框架是三角形的，其中一根木条是,3,分米，另一根是,5,分米，那么第三根木条可以是多少分米呢？（取整分米数）,d o g,5 3,3,5 3,4,5 3,5,5 3,6,5 3,7,5,3,5,3,5,3,你认为最有可能是哪种？,试一试：,小明想要给他的小狗做一个房子，房顶的框架是三角形的，,CONTENTS,目录,4,说板书设计,CONTENTS目录4说板书设计,说板书设计,说板书设计,CONTENTS,目录,5,说教学反思,CONTENTS目录5说教学反思,教学反思：,教师：,激,总,验,探,玩中学,合作中交流,学中玩,学生：,交流后合作,教学反思：教师：激总验探玩中学合作中交流学中玩学生：交流后合,谢谢指导！,谢谢指导！,