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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教材分析,本套教材致力于学生语文综 合素养的培养。本单元的主题是 动物世界。法国作家、博物学家布封写的科学小品文,松鼠,安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。这篇课文知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。因此这一课我计划用两课时完成，在第一课时掌握生字词，有感情的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章结构的基础上进行第二课时教学。让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，把握说明文知识，并能够学以致用。,教材分析 本套教材致力于学生语文综,1,学情分析,作为我们这的学生来说，很少看见松鼠，还比较陌生。再加上学生刚刚接触说明文，让学生一下子就掌握文艺说明文的特点还是有一定的难度，学生可通过自读课文把握本文主旨的基础上自由品味赏析文中的语言，从而体会本文的写作特色，学习本文富有感情色彩的说明语言。,学情分析 作为我们这的学生来说，很少看见松鼠，还,2,知识与技能：进一步掌握根据事物特点组,织材料的方法。,过程与方法：在自主、合作、探究中学习,本文说明语言和说明顺序，,并了解说明方法的运用。,情感价值观：自觉养成爱护动物、保护环,境的良好习惯。,教学目标,知识与技能：进一步掌握根据事物特点组教学目标,3,教学重点：学习文章准确、生动地说明事,物的方法。,教学难点：根据事物特点组织材料的方法,和说明顺序及说明方法的运用。,重、难点,学生小组合作学习，品味语言。即引导学生品味说明文语言准确性的同时，体会本文运用拟人手法对松鼠作人格化的描写。从而把握说明文语言的生动性。进而突破本课时的教学重点。,为了进一步突破本课时的教学难点。学生欣赏影片，加深对松鼠的了解。并以第一人称介绍松鼠，培养学生语言组织和表达能力。因为学生刚刚接触说明文，因此在引导学生把握本文说明顺序时给予提示。而本文说明方法的使用只作为了解。,教学重点：学习文章准确、生动地说明事 重、难点 学,4,教法学法,说明文的写作目的是给人以 知识，遵循作者的写作思路，结合教学目标，我主要引导学生采用自主、合作、探究学习方法。,由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我主要采用自学引导法，分组讨论法等教学方法。并且利用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。,教法学法 说明文的写作目的是给人以,5,青年教师参赛课,学 科：语 文,制 作：王 春 友,单 位：烟筒屯中学,青年教师参赛课学 科：语 文,6,松鼠,布,丰,松鼠布,7,品味语言：,精读课文,合作学习,请从文中再找出几例。,经常：指大多数时间，而非全部,时间都在高处活动。,例,：,1,、,松鼠不躲藏在地下，,在高处活动。,经常,品味语言：精读课文合作学习请从文中再找出几例。经常：指大多数,8,例,2,、它们是十分警觉的，有人,在树根上触动一下，它们 从窝里,出来，在树枝底下，或者 到别的树上去。,用“只要,就,“,这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后用三个动词“跑”“躲”,“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,只要,稍微,就,跑,躲,逃,例2、它们是十分警觉的，有人,9,辞海,中的,“,松鼠,”,条目：,松鼠亦称灰鼠。体长,2028,厘米；尾蓬松，长,1624,厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵,年产,14,窝，每窝,510,仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,辞海中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。体长,10,你认为本文的语言有什么特点?,说明文语言要求的是 ，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常,。,准确,生动,揣摩总结,你认为本文的语言有什么特点?说明文语言要求的是,11,体裁：,科普说明文,-科学小品文,（即文艺性说明文）,体裁：科普说明文,12,假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？,（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。要用第一人称呀！）,驯良,乖巧,漂亮,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,观看影片,假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐,13,说说本文是按什么顺序说明的？,合作学习,提示：,第一部分与第二、三部分之间；,第二部分与第三部分之间；,第一段介绍松鼠的三个特点；,第五段介绍松鼠搭窝。,说说本文是按什么顺序说明的？合作学习提示：,14,第一部分与第二、三部分之间，是由,概括,到,具体,，,第二部分与第三部分之间，是由,主要,到,次要,，,第一段介绍松鼠的三个特点，是从,外表,到,内部,，,第五段介绍松鼠搭窝，是以,时间,为顺序。,说说本文是按什么顺序说明的？,时间 空间,逻辑,第一部分与第二、三部分之间，是由概括到具体，说说本文是按什么,15,合作学习,你认为本文主要运用了哪些说明方法？试举例说明？,打比方 作比较 摹状貌,合作学习你认为本文主要运用了哪些说明方法？试举例说明？打比,16,1、在下面的括号内给加横线的字注音。（10分）,驯,良（,）,矫,健（,）,惹,恼（,）勉,强,（,）暖,和,（,）,2、松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_、_、_；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_，第三段具体介绍_，第四、五段介绍_，最后写了松鼠的_和_的生理特征及 _,。（9分）,3、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用。（12分）,打比方：_作用 _。作比较：_作用 _。,摹状貌：_作用 _。,4、它们搭窝的时候，先_（搬、找）些小木片，错杂着_,（垒、放）在一起，再用一些干苔藓_（编扎、缠绕）起来；然后把苔藓_（挤、踩）紧，_（压、踏）平，使那建筑物既_又_，可以带着儿女住在里面，既_ 又_。（按,课文填空,9分）,测试题：,我一定能达标,当堂训练,1、在下面的括号内给加横线的字注音。（10分）测试题：我一定,17,仿写训练：,“,小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。,”,是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照,松鼠,一文生动说明的写法，抓住白兔的特征，写一段关于,“,小白兔,”,的说明文。,(,如果不喜欢小白兔，也可以介绍其它熟悉的小动物,),仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵,18,生活在青海可可西里高原的,藏羚羊,10年前还有几十万只，现在已不足7万,只，并且还在以每年两万只的速度被猎,杀；生活在长江,里的,白鳍豚,20 年,前还 400 头，现,在已不足20头，,野外生存的,东北,虎,仅长白山还残,存8只,生活在青海可可西里高原的藏羚羊,19,加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。,建立野生动物保护组织。,建立野生动物保护区。,依法严惩：,野生动物保护法,第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。,加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。,20,课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，以小组为单位出一期手抄报。,作业布置,课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，以小组为单位,21,谢谢大家,再见,谢谢大家,22,
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