六年级上册科学说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级上册科学说课课件,1,月有阴晴圆缺,说课,花垣县边城镇中心小学 龙丽群,201,8,年,9,月,15,日,义务教育课程标准实验教科书 六年级（上册第五单元第二课时）科学,月有阴晴圆缺说课花垣县边城镇中心小学 龙丽群义务教育课,2,说教材分析,说教学目标,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说重难点,说学情分析,说教材分析说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计说重难点说,3,说教材,说教材,4,1.科学探究：会用模拟实验的方法来研究月相的变化。,2.科学知识：知,道,月球本身不会发光，它是反射太阳的光。,3.情感、态度与价值观：在活动中，乐于与他人合作。,说教学目标,说教学目标,5,教学重点：,认识月球围绕地球公转以及月相的成因。,教学难点：,根据观察的结果推理、想象。,说重难点,教学重点：认识月球围绕地球公转以及月相的成因。说重难点,6,六年级学生已经具有一定的分析问题和解决问题的能力，部分同学对天象的观测有一定的兴趣；但对月相方面的知识还是停留在月圆、月牙上，不了解月相的整个变化过程，更不能理解月相变化的规律及其产生原因。,说学情,六年级学生已经具有一定的分析问题和解决问题的能,7,教学方法：媒体教学、教师演示、引导教学、视频解说相结合。,学习方法：小组合作、模拟探究、实地观察。,说教法学法,教学方法：媒体教学、教师演示、引导教学、视频解说相结合。说教,8,说教学准备,教学准备：月相图、三球仪、PPT、明暗球（将一个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）。,说教学准备教学准备：月相图、三球仪、PPT、明暗球（将一个较,9,1、激趣导入,说教学过程,让学生说一说“这首诗描写一个什么现象？”过古诗，注意力马上被吸引到月球上，生活中所看到过月球的种种现象立刻浮现在脑海中。,根据学生回答出月亮的不同形状（,PPT,同步播放各种月相）月相的定义和引出课题,月有阴晴圆缺。,1、激趣导入说教学过程让学生说一说“这首诗描写一个什么现,10,说教学过程,2,、提出猜想,要使学生懂得月相变化的原因，首先要使学生明确两点：,月球本身不会发光，我们看到月球之所以是亮的，那是它反射的太阳光。,月球绕着地球公转。,说教学过程2、提出猜想要使学生懂得月相变化的原因，首先要使学,11,说教学过程,3,、验证猜想,教师利用三球仪进行模拟实验，使学生明白：任何时候，月球总有半个球面被太阳照亮，即月球明亮的那一面一定是向着太阳的。,演示实验,1,说教学过程3、验证猜想 教师利用三球仪进行模拟实,12,说教学过程,模拟实验设计,画在地面上的两个同心圆，内圆代表地球，外圆代表月球公转的轨道。明暗球代表月球（白色的一面代表被太阳光照亮的部分，黑色的一面代表背着太阳的部分）；黑板代表太阳。,3,、验证猜想,说教学过程模拟实验设计 画在地面上的两个同心圆，,13,说教学过程,分组模拟实验,实验方法具体如下：,让1个学生举着“月球”绕“地球”转，,注意始终保持“白色部分始终对着“太阳”,3,、验证猜想,说教学过程分组模拟实验实验方法具体如下：3、验证猜想,14,其余学生站在内圆（,“地球”）,的位置观察所看到,的“月球”上白色部分,（月相）,，当“月球”依次,通过“公转轨道”上的8个位置,（先标记好）,时，,站在“地球”上的学生将看到白色部分,（“月相”）,及时画在课本76的记录表格里。,说教学过程,分组模拟实验,3,、验证猜想,其余学生站在内圆（“地球”）的位置观察所看到说教学过程分,15,说教学过程,4,、合作讨论、得出结论,月相变化形成的原因是由于月球公转时，月球、地球、太阳的位置不断发生变化，所以地球上看到月球照亮的部分有时多，有时少。,说教学过程4、合作讨论、得出结论 月相变化形成的原因是由,16,5,、知识应用与拓展,说教学过程,连续观察农历一个月的月相变化。,5、知识应用与拓展说教学过程连续观察农历一个月的月相变化。,17,说板书,月有阴晴圆缺,月球,月相,说板书月有阴晴圆缺月球月相,18,谢谢！,谢谢！,19,