资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常见气体的制备与净化,初三化学专题复习,教学目标,（1）,通过复习掌握常见气体的实验室制法,（,2,）通过对,几种气体制法的比较归纳，生成实验室制取气体的一般规律,。,（3）,建构规范的知识体系，能举一反三地解决相似问题，形成迁移能力。,（4）通过,对问题讨论、实验的分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。,1,2,3,4,基于化学核心素养的教学目标,板块一：,预习储备,思考与讨论,实验室制取气体需要考虑哪些因素？,（,1,）可行性，经济效益，原料一般要价廉易得；,（,2,）反应条件适宜且易于控制；,（,3,）反应速率适中，不能太快或太慢；,（,4,）生成的气体尽量纯净，操作方便。,板块一：,预习储备,制取气体,氧气,二氧化碳,氢气,反应物状态,固液,固体,固体,固液,固液,反应条件,常温,加热、催,加热,常温,常温,化学方程式,发生装置,固液常温型,固体加热型,固液常温型,收集方法,排水法或向上排空气法,向上排空气法,排水法或向下排空气法,板块二：,考点梳理,第一环节 情景再现,下面两个小组的同学在制取什么气体呢？请仔细观察。,你判断的依据是什么呢？,板块二：,考点梳理,第二环节 气体制取装置的选择,1,、气体发生装置的选择,你选择的依据是,、,。,反应物的状态,反应条件,板块二：,考点梳理,第二环节 气体制取装置的选择,2,、气体收集装置的选择,你选择的依据是,、,。,气体的密度,气体的溶解度,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,活塞,分液漏斗,长颈漏斗可以方便添加液体药品,分液漏斗,可以,控制液体流速，,从而,控制反应,的快慢！,长颈,漏斗,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,活塞,分液漏斗,注射器,注射器,的作用相当于分液漏斗，,可以 控制反应的快慢,！,分液漏斗,可以,控制液体流速，,从而,控制反应,的快慢！,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,问题：,如何设计、改进,“,固液常温,”,发生装置，,能,随时控制反应的,发生与停止,？,分析：,“,固液接触,”,反应发生,“,固液分离,”,反应停止,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,关闭止水夹,打开止水夹,多孔隔板,大理石,稀盐酸,打开止水夹，,固液接触，,反应开始,长颈漏斗,止水夹,多孔隔板,可随时控制 反应的发生与停止！,关闭止水夹，,固液分离，,反应停止,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,大理石,稀盐酸,大,理,石,玻璃珠,稀,盐,酸,板块二：,考点梳理,第三环节 气体制取装置的改进,简单,方便添加液体,控制发生、停止,控制反应速率,分液漏斗,活塞,长颈漏斗,多孔隔板,长颈漏斗,弹簧夹,板块二：,考点梳理,第四环节 多功能瓶的使用,排气收集,特殊的气体,收集装置,密度,小于,空气,密度大,于,空气,板块二：,考点梳理,第四环节 多功能瓶的使用,水,排水收集,测量收集气体的体积,CO,2,板块二：,考点梳理,第五环节 气体的净化与干燥,1,、气体的净化,不能净化原有气体；不能引入新的杂质,。,（,1,）除,CO,2,：可用,NaOH,溶液。,（,2,）除,HCl,气体（,CO,2,中混有的）：可用饱和,NaHCO,3,溶液。,（,3,）除,H,2,：先用灼热的氧化铜将其氧化为水，再用浓硫酸或碱,石灰吸收。,（,4,）除,CO,：先用灼热的氧化铜将其氧化为,CO,2,，再用,NaOH,溶,液吸收。,（,5,）除,O,2,：可用灼热的铜网。,板块二：,考点梳理,第五环节 气体的净化与干燥,2,、气体的干燥,只能吸收水分,。,干燥剂,可干燥的气体,不能干燥的气体,酸性,浓硫酸,H,2,、,O,2,、,CO,、,CO,2,、,HCl,等,NH,3,（碱性气体）,碱性,碱石灰、固体氢氧化钠,H,2,、,O,2,、,CO,、,NH,3,等,CO,2,、,HCl,（酸性气体）,中性,无水氯化钙,除,NH,3,外的所有气体,NH,3,【,温馨提示,】,a.,检验气体时，首先检验水；,b.,干燥气体时，先除杂后除水。,板块三：,命题点题型精析,【,命题点一,】,正确选择制取,O,2,、,CO,2,、,H,2,的有关装置,板块三：,命题点题型精析,【,命题点二,】,根据信息选择制取其他气体的装置,板块三：,命题点题型精析,【,命题点三,】,气体的净化与干燥,板块,四,：,反思训练,谢谢聆听！,2019,
展开阅读全文