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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水龙吟,登建康赏心亭,辛弃疾,1,.,了解辛弃疾及诗作的背景和内容。,2.,根据本诗借景抒情，善用典故的特点，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。,学习目标,文学常识填空,辛弃疾字,，号,，济南人，,时期的,抗金英雄，,爱国词人，,艺术风格以,为,主，与苏轼并称为,“”,，传世词有,多首，内容丰富，其中大多数抒写自己的爱国思想，著作有,。,幼安,稼轩,南宋,苏辛,豪放,稼轩长短句,六百二十,题目解说,“,水龙吟”,词牌名。“,建康,”,即今天的江苏南京市，是,东吴、东晋、宋、齐、梁、,陈六个朝代的都城。,“赏心,亭”,是南宋建康城墙上的一,座亭台。据,景定建康志,记载：“赏心亭在,（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”,背景链接,水龙吟 登建康赏心亭,作于淳熙元年，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。此时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，,面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。,水 龙 吟,登建康赏心亭,掌握生字读音；,注意停顿、语气和情感的把握；,结合课下注释，理解词的意思。,倾情诵读，整体感知,探究 赏析 提升,你认为上片中最能体现词人情感的是哪一句话？,把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,1.,词人“,把吴钩看了,”是什么意思？为什么要把,栏杆拍遍？,2.,“无人会，登临意”抒发了词人怎样的思想感情？,3,一切景语皆情语”，文学作品中的情景往往是相互交融的，本词上片中写到了哪些景物？这些景物牵动了词人怎样的心绪？,1.,词人“,把吴钩看了,”是什么意思？为什么要把,栏杆拍遍？,“,吴钩,”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，以物比人，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。,“,栏杆拍遍,”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，这里把作者壮志无法施展的极度悲愤呈现在读者面前。,2.,“无人会，登临意”又抒发了词人怎样的思想感情？,“,无人会、登临意,”直抒胸臆，,感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是自己的知己。虽有心报国，却无路请缨，所以词人悲愤激切。,3.,“一切景语皆情语”，文学作品中的情景往往是相互交融的，本词上片中写到了哪些景物？这些景物牵动了词人怎样的心绪？,江天,山景,落日,断鸿,漂泊之感和愁苦之情,水天相接，无边无际，雄浑，显得,空寂苍凉,。,比喻，清秀。,移情入景，满怀愁恨。,本是自然景物，这里比喻南宋国势衰颓。,愁苦悲凉的心情,失群的孤雁。,飘零之感和,悲苦,孤寂的心情。,4,.,与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？,5,.,下片用到了三个典故，说说它们分别表达了作者怎样的思想感情（“登临意”,）？,6,.,“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪,?”,表达了作者怎样的心情？,4,.,与上片相比，词下片的描写对象由景物变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？,张翰,念鱼归隐,许汜,谋取私利,刘备,雄才大略,桓温,时光流逝,5,.,下片用到了三个典故，说说它们分别表达了作者怎样的思想感情（“登临意”,）？,张翰,念鱼归隐,许汜,谋取私利,刘备,雄才大略,桓温,时光流逝,乡思、仇恨、激愤,对英雄地追慕、对当权者不顾国事，贪图享受地批判,虚掷年华、壮志难酬,6,.,“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪,?”,表达了作者怎样的心情？,写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。,上片写景，所写景物是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。,下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、“以文为词”的特色。,这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。,归纳总结,作业布置,1.,背诵全词。,2.,课外练笔,法国著名学者帕斯卡说过：“人类所有的才能之中与神最相近的就是想象力”，同学们你们想不想也与神靠得近一点呢？那就请大家完成下列作业：结合自己的领悟，展开想象，把这首词改为散文。要求想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言流畅，三百字左右。,板书,上片 写景,下片 用典 抒情,
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