资源描述
,#,36459=3512=3593=,4264=,4658=4622=6037=,2337=,3265=4828=3707=,2545,7615,4862=6075=,4233=,9153=5604=7266,5253,36459=3512=3593=4264=,1,8719=3626=8399,6027,5116,7822 4164,8238,6343=3674=7955=,4253=,1582=7997=2832 5425,4861,3942 1688=,3705=,8719=3626=8399 6027,2,32112,156-97=1924,2543=,6407=1964=4709=,5226=,1964=4709=5226=,3127=,5708=8109=6605=,8047=,4623,7804 7299,6246=,32112 156-97=1924 2543=,3,8655=9848=4373=,41379=,12523,18250 5249=,3454=,10651,4834 8216=,4593,6665=5518=7526=,8168,7929=4336=6271=,3844=,8655=9848=4373=41379=,4,3181=9722=5721=,4279=,5.5-4.7=,6.6+2.6=6.4-2.8=,1-0.5=,0.3+0.6=1.5+0.9=3.2-1.5=,5.3+2.7=,8+2.18=2.7+2.3=10.8-2.8=,7.2-3.2=,14.6+16.74=10.7-2.8=15.15-8.8=,1-0.3=,3181=9722=5721=4279=,5,2732,4512 3312=,3269=,4.8+7.7=5-1.8=12.45+3.6=,9.4+6.42=,2716,3966 1751 4322=,1755=4608=84057=,91604=,36646=23604=1834,1925,2732 4512 3312=3269=,6,2877=4482=2177=,3066=,2331=14223=3237=,4512=,11425=43336=2543=,30224=,5927=4208=7938=,8164=,1453=154=2696=,5526=,2877=4482=2177=3066=,7,4.822.65=,31.328.7=,3.41.9,4143=1715=5516=,4124=,7.815.1=,8.106.207=,48.5932.07=,14.257.3=,5.752.7=,18.236.35=,16.782.54=,3.221.46=,7.312.98=,4.822.65=31.328.7=3.41.9,8,35202=28352=42306=,25829=,1.51.5,3.43,9804.20,5.603.20=,8.602.40,7.30-1.65=,8147=5055=3592=,1026=,1879=10191=9175=,50545=,35202=28352=42306=25829,9,33235=,76204=,55231=,32824=,50226=,25303=,32585=,9534=,20125=,38525=,20426=,70235=,48291=32527=36028=,40118=,22931=,23237=,22326=,33235=76204=55231=32824,10,22931=,23237=,22326=,64251=,53323=,13952=,27864=,63412=,55512=,20211=,32525=,53405=,20125=,38525=,20426=,70235=,48291=,32527=,36028=,62035=,22931=23237=22326=64251,11,五,、,朗,读,课文,，,理,清课,文,记,叙,的顺序,1,分部分,，,指名学生朗读。,要,求学,生,读,准,字,音,，,把,句,子,读通,顺,，,读,流,利,。注意让学生倾听，指名评价,。,找出课,文,表示,时,间的,词,语，说,说,叙述,的,顺,序。,结,合课,后,习题,第,2,题,，,给课文分段，概括,段意。,六,、,布,置作业,抄写喜欢的词语。,有感情地朗读课文。,搜集有关诚实的格言。,第,二,课,时,一,、,复,习引入,认读词语。,（,展示课件第四屏,）,回顾课文内容，概括课文的主要内容。,读课,文,的最,后,一句,话,。,（,展示课件第五屏,）,4体会加点词语在句子里的作用。,5,为什么,“,在我的脑海里,留,下了永,久,的回,忆,和,终生的启,示,”,？这,节,课。我们,继,续研,读,课,文,，,寻找问题的,答,案。,二,、,研,读,“钓,鱼,和放,鱼,”,部,分，体会,作,者的感,情,变,化,。,（一）体会钓鱼的过程。,（,展示课件第六,屏,）,1,理解“,涟,漪”,的意,思,。,2体会加点词语在句子里的作用。,3指导朗读,。,（,二,）,体会钓鱼时的心情,。,（,展示课件第七屏,）,1,理,解,“,小,心翼翼”的含义,，,用,“小心翼,翼,”,练习说话。,2,理解“,翕,动,”,的意思,。,出示鲈鱼的相关资料。,（,展示课件第八屏,）,体,会,“我”和父亲的心情。,引导学生读,出,“我”的感情。,（三）体会放鱼的过程。,五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1分部分，指名学生朗读。,12,本环节旨在承上启下，,锻炼学生的说话能力，概括能力。,13,（,展示课件第九屏,）,“,父,亲,盯,着,鲈鱼看,了,好,一,会,儿,”,他,在,想,什,么呢,？,让学生多元的理解，说出自己的见解,。,父亲做得对不对？（,展示课件第十屏,）,你感受到父亲是怎样的人？,体会“我”的心情。,补,白,。,（,展示课件第十,一,屏,）,（四,）,指导朗,读,8,、,9,自,然,段,。,三、布,置,作,业,阅,读,语文同步,读,本,中的中彩那天,和,尊,严,，,想一想，这两篇课文给我们哪些启示？,第,三,课,时,一,、,导,入,1,自,怎么影响作者呢？,二,、,研,读课,文,的最,后,两,个,自,然,段。,由,读,最,后,两,个,自,然段,，,想,一,想,，,小,时,候,“,我,”,和,父,亲,钓,鱼这,件,事,给,了,“,我,”,什么启,示,？,（,展示课件第十二屏,）,2,引导学,生,理解,重点,语句,。,课,件第十三屏,）,与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是 什么？你遇到过类似的情况吗？,启发学生联系生活实际想一想，说一说,，,让他们感悟到,，“,鱼”指的是形形色色的诱惑,，,指 的是各种各样的个人利益。比如：,在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业 还是看电视？你,在学校：考试，老师多给了分数，你,通过上节课的学,习,，,我,们了解,了,“我”,和,父,亲,钓,鱼,和,放,鱼,的,过,程,，,感,受,到,了,父,亲,是,一个,严,格,遵,守社,会,公德,的,人。那,么,34,年,过去了,，,这件事,又,是,我,再没,有,钓到,过,像那,个,夜晚,钓,到的,那,样,大,的,鱼,。,但,是,，,在,人,生,的,旅,途中,，,我,却,不,止,一次,地,遇,到与,那,条鲈鱼相似的诱惑人,的,“鱼,”,。,（,展,示,此处补白旨在深化课文 的内容。,（展示课件第九屏）第三课,14,在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，,你,回家路上,，,你拣到,一,件,自,己喜欢的玩具,，,你,当,我,一,次,次,地,面,临,道德,抉,择,的,时,候,，,我,就,会,想,起,三,十,四,年,前,和父,亲,钓,鱼,的,事,，,眼,前,浮现,出,父,亲,坚,定,的,神情,，,耳,边仿,佛,响,起,父,亲,不,容,争辩,的,话 语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。,“道德抉择”是什么意思？引导学生举例 说明,。,齐读最后一,句,话，,说,说这句话的作用。,三,、,回,归整,体,，,再,次感,悟,作,者,的情感,课文是按,着,“钓鱼,放鱼,启示,”,的,顺,序来记叙,的,，,想一,想,“,我”的情感,发,生了几,次,变,化,？是怎么变,化,的,？,（“,我,”,钓,到,大,鲈,鱼,，,十,分,惊,喜,；,父,亲,要,“,我”,把,鲈鱼,放,回,湖,里,，“,我”,极,不情,愿,；,后,来,，“,我,”,领,悟,到,父,亲,的,做,法,是对,的,，,在,三,十,四,年,的,人,生,旅,途,中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定,。,）,引导学生朗读全文，体会我的思想感情和 父亲的人格,。,四、拓展与练习,面,对,着,这,样,的,父,亲,、,这,样,的,作,者,，,你,想,对 他们说什么,？,在,你的,学,习和,生,活中，,你,遇到,过,哪些,启,示,，写一写,。,板,书,设,计：,3,钓鱼,钓,鱼,得意,放,鱼,不舍,启,示,获,得,勇,气和,力,量,在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你,15,语文,（,S,）,教,学,设,计,教,材：,语文,（,S,）,四年,级,下,册,课文：,4*,爷,爷,的,芦笛,板,块：,教学设计,教案,设计思路,：,课,文,写了少年强,强,到海边找,爷,爷,，,并,独,自在爷爷的小,闸,屋里过,夜,，,历经恐惧,，,在,爷爷的笛声,中,变得勇敢起来的故,事,。,这个故事告诉学生,要想,健康成长,，,就,得经历,风,雨,、,见世,面,，,在实际,的,锻,炼与挑战中学会坚,强。,文,本,情,感,真,实,，,富,有,哲理,，,语,言,优,美,，,有,美,好,的,意,境,。,教,学,时,，,力,求,体,现,自,主阅读,，,自行,探,究,，,自我体验,。,在学生,充,分阅读的基础上,，,让学生归纳课文的,主,要内容,，,说,说讲了,一,件什,么,事,。,在,整体把,握,课文,内,容后,，,再,引导学,生,抓,住,“,三次,笛,声,”这条主线,，,启发学生体会在不同环境下强强,听,到爷爷笛,声,的不,同,感受,。,指,导学,生,通过找、,画,句子，,有,感情地朗,读,课文，借助,想,象，互相,交,流,讨,论,等,方,法,理,解课文内,容,。,教学目标,：,正确、流利、有感情地朗读课文。,了解环境描写对,人,物,心,理的衬托作用，,联,系,课,文内容理,解,“海,边,的,孩,子,，,不沾点儿海 水就长不结实”等句子的意思。,凭,借,课文语言材,料,，明白,经,风雨、见世,面,，接受,实,际锻炼，对,孩,子健,康,成长的重 要作用。,会,认“,闸,、撼,、,颠、簸,、,哆、,嗦,”等,6,个生,字,。,重难点分析,：,重,点,：,理解课文主要,内,容，体会强强的心理活动。,教,学,难,点,：,联系课文,和,学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结,实,”,16,这句话的意思。,课前准备,：,搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。,这句话的意思。,17,
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