初中语文考试常考语法知识总结

语文阅读解题意识和步骤点拨做阅读题必须有四种意识1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。记叙文（散文、小说）阅读考点一：把握文章内容，概括文章所写事件常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的 主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：必须包括两个要素：人物事情；“谁做了什么”或“谁怎么样其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果”考点二：品味题目常考题型：为什么以此为题？谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概 括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。答题技巧：（1）先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨） ：与中心的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从 A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一 语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文说明的主要内容，点明 了本文说明对象。考点三：记叙线索及作用常考题型：这篇文章的线索是什么？答题技巧：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。线索判断技巧：A 看题目，B 看议论抒情句，C 看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。考点四：描写的种类及作用常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？答题技巧：必须了解的几种描写形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接人物描写的多种方法，种类：一是人物描写：A、正面描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写，作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） ：交代了人物 的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并 反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景） ：交代故 事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人 物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设） ：交代故 事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。考点五：分析人物形象常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点(特征） 。/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。答题技巧：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的 分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性） 。考点六：分析句子或语段的作用常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。（1）内容上：结合文段（文句）内容概括即可。点明中心(主旨)、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用 在文章中间：承接上文，引出下文 ；承上启下（过渡） ；为后文作铺垫、埋下伏笔 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点 题，意味深长等考点七：品味句子或语段常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感 受或表达了作者怎样的情感或效果。类型 1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的词典的 故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。“漂亮”一词 就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对 阿姨产生好感的内心活动类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：了解语言美的几种形式及作用 修辞之美-修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了 XX 的修辞手法，生动形象地写出了表现了。（修辞手法+内 容+作用） 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的抒发作用（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化 抽象为具体，使人易于理解。（2） 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到 达形象活泼的效果。（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。（10） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。句式之美-如骈句、 长短句、 对偶句、 也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语 气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可 以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开 头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好 地为中心服务。）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。考点八：分析写作手法及作用常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？答题技巧：常见写作手法及作用如下：（1）象征手法：?象征?，表达了?的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写 的对象，收到出人意料的感人效果。（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（8）文章末尾的常见写作手法有：A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）B.出人意料，又合乎情理C.戛然而止，发人深省附：文章开篇的常见写作手法A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈?D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙开头考点九：分析加点词语或句子的含义常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。答题技巧：对重要加点词语的考查 所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代 作用的词语、起修饰限定作用的词语等。1、理解词语的含义中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文 仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下 有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩 “这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传 学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程” 。很明显，联系上 下文内容去解释这个词语要容易多了。结合修辞手法理解词语含义。结合作者的情感倾向理解词语。2、理解句子的含义这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。如重庆中考试题：如何理解第段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。这个句子单从 字面上我们是无论如何也找不到答案的。回答这类题应注意： 内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方 法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。 根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答 案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它 可先理解下文。 理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从 中挖掘出句子的深层含义。解释句子可采用如下几种方法： 借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。 裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。 压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。 阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意 思去举例子。考点十：文段中指代词指代对象的判断常考题型：文中某句中的“这”指代什么？答题技巧： 常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此?； 通常为往前找前一句或前一段 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。考点十一：记叙的人称及作用常考题型：选文某人称来写有什么好处？答题技巧：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的 叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。考点十二：开放性阅读试题常考题型： 要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示； 结合实际阐述对选文内部实质意义的理解； 对文中的人物进行评说； 根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解； 调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及 的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等） ； 发挥联想、想象补写有关内部实质意义； 对文中的表现手法或美点进行赏析。答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内 容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修 要领、阅读与创新有机地结合起来。答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为?”只要切合文题 要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分 。（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为?比如?”等标志性语言。先用“我认为?。”言简意赅地表白自己的观点。（2）再用“比如” 、 “例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这 样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，抒发要流畅说明文阅读考点一：把握说明对象的特征，概括说明内容常考题型：本文某个说明对象的特征是什么？/简要概括文章说明的主要内容。答题技巧：说明对象的特征的归纳。 注意标题中的修饰性词语。如雄伟的人民大会堂 巍巍中山陵，标题中的修饰语就 是说明对象的特征。 文章的开头部分。如松鼠的开头“漂亮” “驯良” “乖巧”即为说明对象的特征。 分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。概括方法: 说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)考点二：理清说明顺序常考题型：本文主要采用了什么说明顺序？/某段的说明顺序是什么？答题技巧：说明文有三大说明顺序：空间顺序：按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说 明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、 建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文 章。多用表空间方位的词语。时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多 用表时间的词语。逻辑顺序：按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、 布局文章。用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为： 从现象到本质(或从本 质到现象)； 从原因到结果(或从结果到原因)； 从特点到用途(或从用途到特点)； 从整体到部分(或从部分到整体)； 从概括到具体(或从具体到概括)；从主要到次要(或 从次要到主要)；考点三：辨析说明方法及作用常考题型：某段画线句用了什么说明方法？其作用是什么？答题技巧：常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠 释、画图表等。八种说明方法的作用及答题格式如下：下定义（这句话运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加 以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。分类别（这句话运用了分类别的说明方法，分类说明了?，把事物说明得一清二楚，有条 理，让读者更清楚）举例子（这句话运用了举例子的说明方法通过具体、有代表性的例子，准确具体地说明? ?的特征，从而使说明更具体，更有说服力。） 打比方（这句话运用了打比方的说明方法将?比作?，从而形象生动的说明了?的特 征。） 列数字（这句话运用了列数字的说明方法运用列数字，从数量上准确说明了?的特征。） 作比较 （这句话运用了做比较的说明方法把?和?比较，具体形象地说明了?的特征。） 作诠释：（这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。） 画图表：（运用了画图表的说明方法，使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的 特点。）注意：重点掌握前六种说明方法。任何一种的说明方法都是为了更好地说明说明对象的 特征。有时候一句话中不止用了一种说明方法，要找全。考点四：体会说明文语言的准确性常考题型：某个词语能否删掉？为什么？/某个加点的词语有什么作用？/能否把某个词换用 为某个词？答题技巧：同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。说 明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确的前提下，语言 风格可以平平实实，也可以活泼生动。表示程度：很，更最，极，十分，非常，格外，相当，比较，稍微，至少 表示范围：都，总共，一共，只，仅，主要 表示时间：已经，曾经，刚刚，将要，常常，老是，终于 表示估计：也许，大概，可能，或许 表示数量：很多，许多，不少，少数 表示语气不肯定：据说答题格式：某个词语能否删掉？为什么？答：表态（删还是不删） 。定性，某词在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，如：“比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约” “可能” “左 右”等表估计，“多” “有余” 等表数量。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际 /原意不符/,不 准确/不严密/不科学。xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。例：“赵州桥的桥面 几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？某个加点的词语有什么作用？答：准确 /生动形象/ 地说明了事物“?”的特征/事理。能否把某个词换用为某个词？答：不可以。原词的意思或内容。所换词语的意思或内容。换了后意思有何改变，与不符合实际。考点五：说明文的语言品析常考题型：本文的语言有何特点？答题技巧：对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确平实；B、形象生动A 是一般说明文的共同特点。B 是针对科学小品文类的说明文。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择具体句子为例。格式如下：这篇文章充分体现了说明文语言准确简明平实 /生动形象/的特点，如“?”一 句，就准确（简明平实）/（生动形象）地说明了事物“?”的特征（事理）考点六：（拓展）提出说明文说明的问题的解决办法常考题型：应如何正确看待或防范“?”？请你略作分析。从上文对“?”的说明中，你能得到什么启示？针对文中所提到的“?”问题，请你提出几条合理的建议。答题技巧：这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提 出合理的解决办法或应对措施。解答这种题型的方法有： 在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。 根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某 个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。 依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。议论文阅读考点一：寻找或提炼论点常考题型：在这篇文章中作者提出了什么观点？/ 本文的中心论点是什么？答题技巧：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通 常在标题和开头，答题时应首先考虑。考点二：论点的提出方法及作用常考题型：本文开头引用名言或某个故事或某种生活现象有什么作用？答题技巧 ：议论文常见开头的形式及作用总体上说，议论文开头提出论点的方式分为两大类：直接式，即开门见山，提出中心论点。间接式，从故事、名言、工作生活中的某一现象等引出论点。考试时基本上是考查间接提出 中心论点的作用。基本作用分析如下：针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），作用：引出中心论点；论点具有很强的现实针对性。（常考）引用名言提出论点或论题，作用：引出中心论点；名言又是证明论点的道理论据。（常考）由某个故事或事例引出论点或论题，作用：引出中心论点；故事和事例又是证明论点的事 实论据；激发读者的阅读兴趣。（常考）用生动的比喻引出论点，作用：引出论点；激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象 化，便于读者接受。（了解）用设问提出问题，作用：引出论点（或论题） ；引起读者思考。（了解）考点三：归纳概括论据及作用常考题型：某段举了那些事例？有什么作用？答题技巧：议论文的论据有两种类型：事实 论据和道理论据，它们的的作用都是证明中心论点或分论点。概括论据的基本模式是：谁+干什么+结果怎样考点四：补充论据常考题型：结合平时的积累，请你再举一个例子或名言来证明作者的某个观点。答题技巧：这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代 表性，说服力强。要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事 实论据的说服力。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗 语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。如果有字数要求要遵守，不可超过字数规定。考点五：辨析论证方法及作用常考题型：某段主要运用了什么论证方法？运用这种论证方法有何作用？答题技巧：主要从两方面进行考查：（1）辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道 理论证、比喻论证、对比论证（2）分析论证方法的作用。举例论证：使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的方法，举?（概括事 例）证明了?的观点，从而使论证更具体、更有说服力。引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用 名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。答题格式：使用了引用论证的方法，通过引 用?证明?的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）对比论证：作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方法，从正反两方面进行 论述，将?和?加以比较，突出强调了?的观点。比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证更加生动形象，更利于读者明白。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将?比作?，证明了?观点，从而把抽象深刻的道 理阐述得生动形象，浅显易懂，易被接受。注意：有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。考点六：分析论证思路或过程常考题型：请分析某段的论证过程。/作者是如何证明论点的？答题技巧：议论文的结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。这一题型的答题技巧：（1）要点出文段的论点是什么。（2）要答出论据是什么（3）用好连 接词。（4）答案要准确、简练、通顺。答题格式是：（1）先（正反两方面）举出*事例或者道理论据.然后得出什么结论（或证明 什么观点） （分总） 。（2）首先提出什么观点，接着用*事例（从正反两方面）或者道理 论据进行论证.最后得出*结论（或说明了*的道理） （总分总） 。考点七：分析关键词语、句子或语段的含义及作用常见题型：文中某句话的含义是什么？/某个词语的意思是什么？/某个词语能否去掉？答题技巧：分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时：要联系文章内容，尤其 是要联系文章的中心论点；要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先 要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威 性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。加点词语有什么作用？思路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、 比喻或引申） 作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。词语顺序是否可以颠倒？答题思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后 顺序或层次性。文中加点的词语能否删除？为什么？答题技巧：不能。这个词文中的意思是 *.删除后的意思是 *.这样表达不严谨 . 语言不严密.使论证缺少说服力。考点八：阅读启迪和感悟结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。常考题型：对文中的某个观点你怎么看？/你如何看待某个说法？答题技巧：此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数，再按题目要求结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理，就能将此类题目的分数全部拿下。基本上每一种语言都有自己的语法，汉语当然也不例外。想要学好语文的话，语文的语法也是不可忽略的。我们从小到大对汉语已经非常熟悉了，虽然我们会说，但是没学过语法的话，我们却不知道我们为何这样说。语文语法在语文中是属于基础的部分，但是也一定要好好学，下面小编整理了一些语文语法的基础知识，觉得还不错就赶快为孩子收藏吧！（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比（三）常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑（四）说明文分类：、实物说明文、事理说明文、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（五）说明顺序：、时间顺序、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等 。（六）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）（七）两大说明方式：平实说明与生动说明（八）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）（九）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（十）散文的分类：抒情散文和叙事散文（十一）散文的特点：形散而神不散（十二）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十三）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十四）描写的方法：、概括介绍与具体描写、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、正面描写与侧面烘托、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十五）议论文分类：立论、驳论（十六）议论文三要素：、论点：解决“需要证明什么”、论据：解决“用什么来证明”、论证：解决“怎样来证明”（十七）议论文结构：、引论：提出问题、本论：分析问题、结论：解决问题（十八）论据类型：事实论据和道理论据（十九）常见论证方法：、最基本的论证方法：摆事实、讲道理、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（二十）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十一）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十二）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（二十三）掌握常见病句类型，对应解决：（1）结构是否完整缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。（删去“通过”或“使”）缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或句尾加上“而奋斗”）缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。（句尾加上“方法”）（2）成分搭配是否妥当主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。动宾不当：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（3）语序是否合理例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。（应该是“都希望将来”）（4）句式是否杂糅例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提。（删去“有没有”和“否”）（5）前后文意是否矛盾例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。（删去“五彩缤纷”或“白”）（6）语意是否重复例：关于这件事的具体详（删去“具体”）情，以后再告诉你。（7）是否产生歧义例：小王见到小李，他告诉他，他（改为“自己”）在厂里评上了生产标兵。（8）用词是否得当例：大家都说他的批评又正确又尖刻。（“尖刻”改为“尖锐”）（二十四）句式变换 ：主动句和被动句互换例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。（主动句）例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。(被动句)A、 主动句变换为被动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。B、 被动句变换为主动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。肯定句和否定句的变换例：我们的战士都是勇士。（肯定句）例：我们的战士不是懦夫。(否定句)A、 肯定句变为否定句方法：主语不变，谓语动词变为否定词（加上“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。B、 否定句变为肯定句方法：主语不变，谓语动词变为肯定词（删去“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。肯定句与双重否定句转换例：他勤劳。（肯定句）例：他并非不勤劳。(双重否定句)方法：主语不变，原谓语（动词）前加上（或删去）双重否定词（“不是不”“非不”等），宾语不变。陈述句与反问句的变换例1：这成什么话？（反问句）这不成话。(陈述句)例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？（反问句）西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陈述句)例3：难道我们不对吗？（反问句）我们是对的。(陈述句)A、 反问句变陈述句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。B、 陈述句变反问句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。（二十五）标点符号 ：（1）分号与顿号的区别分号表示一句话中并列分句之间的停顿。例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质；我希望每一个人都成为具有共产主义风格的人。顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。例：伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁！（2）问号的用法表一般疑问例：你知道小玫为什么不来上课吗？表设问例：是谁创造了人类世界？是我们劳动人民。表反问例:难道你真的不明白这件事情的真相吗？（3）双引号的用法表引用例：毛泽东同志在反对党八股里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”表特定称谓或强调例：党委书记要善于当“班长”。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。表反语（讽刺）或否定例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。（4）省略号的用法表内容的省略例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线?上百种产品。表思维的跳跃例：（孔乙己）说：“偷?读书人窃书不算偷。”表被抢白而话没有说完例：（孔乙己）说：“不?不要取笑?”“取笑？昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。”（酒客）表说话吞吐例：“我?我?我坦白。”面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实。（5）破折号的用法表解释说明例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面诚实和谦逊的态度。表递进例：团结批评和自我批评团结。表转折例：很白很亮的一堆洋钱！而且是他的现在不见了。表声音的延续例：周总理，你在哪里？（二十六）修辞手法 ：（1）准确认知比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张、对偶、借代等常用修辞。（2）避免混淆。比喻与比较比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比。例：妹妹的脸像苹果一样红。（比喻）例：他比他爸爸还高。（比较）比喻有明喻（比喻词通常如“像”等）、暗喻（比喻词通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻词通常不出现）之分。比喻与借代比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。借代通常直接以相似体替代本体。例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。（比喻）例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。（借代）一般疑问、反问和设问一般疑问通常是提出问题，别人解答。反问质问他人，答案却在问题中。设问通常是自问自答。排比与反复排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。例：周恩来年谱（19491976）详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后担任中共中央副主席和中华人民共和国总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献；反映了周恩来作为中国共产党第一代领导集体的重要成员，为寻找一条适合中国情况的社会主义建设道路而进行的艰辛探索；表现了周恩来为党、国家和人民利益殚精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神；再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的管理国家的才能。（排比）例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣。（反复）夸张有夸大和缩小之分例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。