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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,发挥联想和想象,写作实践,发挥联想和想象,1,目录,01,02,03,04,写作指导,作文题目,思维导图,范文赏析,目录01020304写作指导作文题目思维导图范文赏析,2,联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华，二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。如郭沬若,天上的街市,，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：“远远的街灯”,“,天上的明星”,“,天上的街灯”,“,美丽的街市”。诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。,写作指导,联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的,3,写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里,有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。,运用联想与想象，要注意以下几点：,写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，,4,1.,联想要自然亲切。,联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的,春,，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。,1.联想要自然亲切。,5,2.,想象要合情合理。,想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如,西游记,中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛,有尾巴，机灵,顽皮。,2.想象要合情合理。,6,3.,联想和想象要有新意。,我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白,秋江的晚上,一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻,把斜阳掉在江上”；而“白头的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人深刻的印象。,3.联想和想象要有新意。,7,4.,突出细节，准确描述。,要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如,女娲造人,一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。,4.突出细节，准确描述。,8,故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。,写作实践,作文 目,题,故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头,9,故事接龙,构思,修改,删减与主题关系不大的枝叶,要素,选材,身边：好学生被批，狠妈妈变温柔，吝啬的妈妈变大方,删改不合理部分,增加细节描写,社会：脏乱的小区环境变好，马路上突然没有了汽车,发生了什么奇怪的事,为什么发生,要素要明确,时间：普通的一天，中秋节，“我”的生日,地点：学校，家庭，公园，山顶，外太空,最后结局怎么样,幻想：小狗突然说话，外星人来访，月亮丢了,思维 图,导,人物：“我们”，平凡的人，非凡的人，外星人,故事接龙构思修改删减与主题关系不大的枝叶要素选材身边：好学生,10,心灵的地震,张立康：那一天，发生了一件奇怪的事,朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着：“刘老师，你要小心一点,!”,竟然有学生威胁老师,谁这么胆大包天,?,设置悬念,：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。,范文 析,赏,王宏洋：年级组长眉头紧锁着：,刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?,再次提出问题，使故事更加奇怪。,心灵的地震设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。范文,11,张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。,孟金源：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？,校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。,巧妙续写,：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。,孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌,怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上,可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。,张岩：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没,张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了,12,有什么特别之处。,但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的,!,小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。,周明强：她把小强叫到了办公室。,小强在办公室所有老师的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。,神态描写,：描写了小强窘迫、紧张的心理，同时把问题留给下一个同学。,苏乐乐：,其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条?”,揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。,有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定,13,苏小小：“,昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了,”,小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。,心理描写,：写出刘老师的感动，同时深化了主题。,解开悬念,：点明原因，真相大白。,张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，,自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。,朱茜：,刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小纸条上,细节结尾,：运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。,苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽,14,【,名师点评,】,：,1.,想象丰富，构思巧妙。,一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”，文章层层设疑,突出了“奇怪”最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构思精妙。,2.,描写生动，感情真挚。,本文善于通过细节描写来刻画人物心理。对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。,【名师点评】：,15,发挥联想和想象，为本单元课文,皇帝的新装,续写一个故事。不少于,500,字。,作文 目,题,发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少,16,皇帝的新装,续写,人物,立意,诚实会战胜谎言,事件,写法,被新的骗术欺骗,百姓忍无可忍，造反,被邻国打败,想象要有细节,情节要完整,皇帝：虚荣、昏庸、愚蠢、自欺欺人,大臣：虚伪、自私、阿谀奉迎,认识错误，改过自新,惩罚骗子，奖励小孩,奖励骗子，惩罚小孩,百姓：胆小怕事,按时间顺序,掩饰错误会酿成大错,思维 图,导,小孩：天真烂漫、无私无畏,皇帝的新装人物立意诚实会战胜谎言事件写法被新的骗术欺骗百,17,皇帝的新装,续写,皇帝终于在恐惧中举行完了游行。,范文 析,赏,衔接自然,：紧接原作，引起下文。,语言描写,：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进一步表现了皇帝的愚蠢。,皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想”“,不必再说了，我虽然爱穿新衣服,可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”,皇帝的新装续写范文 析赏衔接自然：紧接原作，引,18,皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行,?”“,是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”,推动情节,：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。,皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。”,骗子谢恩而去。,消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。,反面衬托,：以人们的觉悟进一步反衬皇帝的愚蠢。,皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘,19,骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水,(,其实就是往水里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过,?”,大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢,!,描写大臣和骑士的,心理与语言,，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。,皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看,骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实,20,高兴地走了。,详略得当,：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。,卒章显志,：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。,老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！”,皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。”,从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。,高兴地走了。详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现,21,【,名师点评,】,：,1.,想象丰富，情节合理。,本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。,2.,线索清晰，描写生动。,本文以“没脑子”为线索贯串全文，同时多处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生动有趣。,【名师点评】：,22,你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以,十年后的我,为题，发挥想象，写一篇作文。不少于,500,字。,作文 目,题,你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢,23,十年后的我 （命题）,想象,“我”,职业：医生，老师，歌手,环境,事件,在大学搞科研,作为老师，教育学生,参加一场盛大演出,要有具体细节，增加真实感,要符合自己的性格发展,样子：长高，成熟，衣着,自然环境：环境变好，污染得到治理,社会环境：社会风气好转，科技更加进步,对社会发展作出合理推测,思维 图,导,完成一
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