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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,高效课时通,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,柳宗元,部编版八年级下册第,10,课,春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。,乐以忘忧？,纵情山水,导入新课,1,.正确流利地朗读课文，提升文言文阅读能力，积累常见文言实词。,2,、推敲品味文中的词语与句子，掌握文中写景的方法，提高自己的鉴赏能力。,3,、理解作者情感，体会借景抒情的艺术特色。,学习目标,柳宗元，唐代,著名文学家、哲学家,。因他是河东人，,世称柳河东,。,唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，,著有,柳河东集,。,作者简介,凄：形容词的使动用法，使凄凉。,浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水墨画。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,根据课文小石潭记，按提示写出相应语句。,今义：戏曲艺术中的一种角色,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,凄神寒骨（）,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,寒：形容词的使动用法，使寒冷。,（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,请同学们自由朗读课文，疏通生字，把不理解的词句标注出来，初步感知课文。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷和抒发胸中抑郁愤懑之情。,第四段体现作者感情的句子是哪一句？可以看出作者什么样的情感？,名词做状语，像狗的牙齿那样。,柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，,他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷和抒发胸中抑郁愤懑之情。永州贫瘠而荒僻，却多奇山丽水，风景十分秀美。柳宗元任永州司马期间，他写了许多优美的山水游记，其中以“永州八记”最为著名。本文便是其中一篇。,背景资料,“记”是古代的一种文体，主要通过记人、记事、记物或写景来抒发感情或表达见解,即景抒情、托物言志。,文体知识,记承天寺夜游,桃花源记,小石潭记,篁,竹,清,冽,为,坻,为,嵁,佁,然,俶,尔,翕,忽,悄,怆 幽,邃,hung,li,ch,kn,y,字词积累,ch,x,qi,o,su,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,请同学们自由朗读课文，疏通生字，把不理解的词句标注出来，初步感知课文。,整体感知,翻译文言文的方法：,留,保留原有的专有名词,删,删除一些语气词,换,将单音节实词替换为双音节词语,补,添加出容易省略的主语、介词或宾语,调,倒换原句颠倒的语序,疏通文意,从小丘,西,行百二十步，隔,篁竹,，闻水声，如鸣佩环，,心,乐,之,。伐竹取道,，下,见小潭，水,尤,清,冽,。全石以为底，近岸，,卷,石底以出,，为,坻,，为屿，为,嵁,，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,向西,竹林,特别,以。为乐,翻卷,不平的岩石,清凉,水中高地,翻译课文,第一段,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。,砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水特别清凉。,（潭）,以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面,，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。,青葱的树，翠绿的茎蔓，蒙盖缠绕、摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。,潭中鱼,可,百,许,头，,皆若空游无所依,。,日光下,澈,，影布石上，,佁然,不动,；,俶尔,远逝，往来,翕忽,，似与游者相乐。,穿透,静止不动的样子,忽然,轻快迅疾的样子,表示约数,大约,第二段,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠,。,阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上,，,鱼静止不动；忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。,向小石潭的西南方看去，,（溪流）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现,。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。,潭西南而望，,斗折蛇行，明灭可见,。其岸势,犬牙差互,，不可知其源。,第三段,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，,（感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧愁悲伤的气息,。,因为这里的环境太凄清，不可以久,留,，就题字,离开,。,坐,潭上，四面竹树环合，寂寥无人，,凄神寒骨,，,悄怆,幽,邃,。,以,其境过,清,，不可久居，乃记之而去,。,凄凉,深,因为,凄清,第四段,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,隶,而从者，崔氏二,小生,：曰恕己,，曰,奉壹。,年轻人,随从,第五段,从小丘,西,行百二十步（）,日光,下,澈（）,皆若,空,游无所依（）,斗,折,蛇,行（）,名词做状语，向西,名词做状语，向下,名词做状语，在空中,斗：名词做状语，像北斗星一样。,蛇：名词做状语，像蛇一样。,重点字词,词类活用,其岸势,犬牙,差互（）,凄,神,寒,骨（）,心,乐,之（）,名词做状语，像狗的牙齿那样。,凄：形容词的使动用法，使,凄凉。,寒：形容词的使动用法，使,寒冷。,形容词的意动用法，以,为乐。,不可久,居,（）,乃记之而,去,（）,潭中鱼,可,百许头（）,崔氏二,小生,（）,古义：停留 今义：住，居住,古义：离开 今义：到，往,古义：大约 今义：可以,古义：年轻人,今义：戏曲艺术中的一种角色,古今异义,全石,以,为底,卷石底,以,出,以,其境过清,介词，用,承接，不译,由于、因为,水尤,清,冽,其境过,清,清澈,冷清,西南,而,望,记之,而,去,表修饰,表承接,一词多义,作者是怎样发现小石潭的？,隔,篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭。,课文探究,移步,换景,：指,随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。,作者,按游览顺序,依次写了哪些景物？都有什么特点,？,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,交代同游者,小石潭总体特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽之美。,潭中景物,第二段中描写的潭中景物有哪些？运用了什么写作手法，各有什么特点。,潭水,游鱼,清澈,动静结合,欢快,侧面描写,潭中鱼可许头，皆若空游无所依,第四段,体现作者感情的句子是哪一句？可以看出作者什么样的情感？,寂寥无人，凄神寒骨，悄怆,幽邃。,这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的,幽美和寂静，,抒发了作者贬官失意后的凄清,孤寂之情,。,情景交融,淡淡的,喜，浓浓的愁，缓缓流淌出的是一首抑郁幽怨的古典曲子,。浓郁,的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水墨画。让我们一起和着音乐，有感情地,朗读,（背诵）,课文,，再次欣赏这景，体会这情。,一切景语皆情语,小石潭记从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽美的气氛，借景抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因此,成为历代传诵的散文名篇。,课堂小结,1.,根据课文小石潭记，按提示写出相应语句。,（1）文中写水声清脆悦耳的语句：_,（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：,_,（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_,（4）描写溪流曲折悠远的语句_,随堂练习,2.,翻译句子,（,1,）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,（,2,）日光下澈，影布石上，佁然不动,（,3,）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,（,4,）凄神寒骨，悄怆幽邃。,
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