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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,伯牙绝弦,25,伯牙绝弦25,1.,正确读记“志在高山”“知音”等词语。,2.,朗读课文并背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。,（重点）,3.,积累中华经典故事，感受朋友间真挚的友情。,（难点）,学习目标,部编人教版六年级语文上册,1.正确读记“志在高山”“知音”等词语。学习目标 部编,列子：,名寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位,道家思想,代表人物，主张,清静无为,。今存,天瑞说符周穆王仲尼汤问杨朱黄帝力命,这八篇，共成,列子,一书。,走近作者,部编人教版六年级语文上册,列子：名寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文主要写了什么？,部编人教版六年级语文上册,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,得,de,（马虎不得）,d,（得意）,d,（就得）,伯,b,（伯父）,bi,（大伯子）,多音字,部编人教版六年级语文上册,得de（马虎不得）伯b（伯父）多音字 部编人教版六年,梳理文意,伯牙,绝,弦,伯牙,善鼓,琴，钟子期善听。,绝：断绝。,伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。,鼓：弹。,善：擅长。,部编人教版六年级语文上册,梳理文意伯牙绝弦绝：断绝。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。鼓,伯牙鼓琴，,志在高山,，钟子期曰：“善,哉,，,巍峨兮,若泰山！”,伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“好啊，高峻的样子像泰山！”,志在高山：心里想到高山。,哉：语气助词。,巍峨：高。,兮：语气助词，相当于“啊”。,部编人教版六年级语文上册,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善伯牙弹琴，心里想着高山，钟,志在流水，钟子期曰：“善哉，,洋洋,兮若江河！”。,心里想着流水，钟子期说：“好啊，水势浩荡的样子像江河。”,洋洋：广大。,部编人教版六年级语文上册,志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋心里想着流水，钟子期说：“好,伯牙所,念,，钟子期,必,得之。,子期死，伯牙,谓,世再无,知音,，,伯牙心里所想的，钟子期都能准确地道出他的心意。,钟子期死后，伯牙认为世上再也没有知音了。,念：心中所想。,谓：认为。,知音：理解自己心意，有共同,语言的人。,必：一定，必定。,部编人教版六年级语文上册,子期死，伯牙谓世再无知音，伯牙心里所想的，钟子期,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,部编人教版六年级语文上册,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文主要写了什么？,本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。,部编人教版六年级语文上册,说一说课文主要写了什么？本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之,品读提示：,品读课文，结合核心问题品读课文。,部编人教版六年级语文上册,品读提示：品读课文，结合核心问题品读课文。部编人教版,核心问题：,从哪里看出伯牙和子期是知音？,串珠问题：,1.,课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？,2.,从哪里看出两人心意相同？,3.,伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？,4.,在伯牙心里，何为知音？,部编人教版六年级语文上册,核心问题：部编人教版六年级语文上册,核心问题：,伯牙、子期，一个善鼓琴，一个善听琴，凡“伯牙所念，钟子期必得之”，他们心灵相通，是谓知音。当钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也没有人能理解他的音乐，再也没有人能明白他的心意，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”，足见两人知音情深。,从哪里看出伯牙和子期是知音？,部编人教版六年级语文上册,核心问题：伯牙、子期，一个善鼓琴，一个善听琴，凡“伯牙所念，,1.,课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。,串珠,问题：,部编人教版六年级语文上册,1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？伯牙,2.,从哪里看出两人心意相同？,“伯牙所念，钟子期必得之。”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。,部编人教版六年级语文上册,2.从哪里看出两人心意相同？“伯牙所念，钟子期必得之。”不管,3.,伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？,“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，以摔断弦琴来表达他内心的痛苦和对子期的深深思念。,3.伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？“子期死，伯牙谓世再,4.,在伯牙心里，何为知音？,理解自己的音乐,明白自己的心意,有共同语言的人。,4.在伯牙心里，何为知音？理解自己的音乐,明白自己的心意,有,课文结构,伯牙绝弦,知己相遇,高山流水,破琴绝铉,子期死 不复鼓,善鼓 善听,志在高山 峨峨兮若泰山,志在流水 洋洋兮若江河,课文结构伯牙绝弦知己相遇高山流水破琴绝铉 子期死,课文主旨,文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。同时该故事还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。,课文主旨文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了,国学诵读,恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。,(,警世通言,),国学诵读 恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知,走进中华传统文化,【,中国古典十大名曲,】,高山流水,梅花三弄,夕阳箫鼓,汉宫秋月,阳春白雪,渔樵问答,胡笳十八拍,广陵散,平沙落雁,十面埋伏,。,走进中华传统文化【中国古典十大名曲】,课堂小结,高山依旧，流水依旧，只是高山流水之间多了一段知音的千古佳话，有道是“千古知音最难觅”，让我们在这曲,高山流水,的音乐中记住这个千古流芳的故事，延续这段永远不变的友情吧,!,课堂小结高山依旧，流水依旧，只是高山流水之间多了一段知音的千,习题源于,典中点,“课后练习单”的“基础知识练”,一、,选择带点字的正确读音，用,“”,标出。,1,伯牙绝弦,(,xin,xun,),2,钟子期必得之,(,d,di,),3,善哉,(,zi,zhi,),.,.,.,习题源于典中点“课后练习单”的“基础知识练”一、选择带点,二、,给下面加点的字选择正确的解释。,“,善,”,：,A.,好，表示赞同；,B.,善于、擅长。,1,伯牙善鼓琴。,(,),2,善哉，峨峨兮若泰山！,(,),B,A,二、给下面加点的字选择正确的解释。BA,三、,解释下列句中,划线,的字词。,1,伯牙善,鼓,琴。,(,),2,善哉，,峨峨,兮若泰山！,(,),3,洋洋,兮若江河！,(,),4,伯牙谓世再无,知音,。,(,),5,终身不,复,鼓。,(,),弹,高，巍峨,广大,真正了解自己的人,再,三、解释下列句中划线的字词。弹高，巍峨广大真正了解自己的人再,四、根据意思，写出相对应的词语。,下列句子停顿不恰当的一句是,(,),A,伯牙,/,善,/,鼓琴，钟子期,/,善,/,听。,B,善哉，洋洋,/,兮若,/,江河！,C,伯牙,/,所念，钟子期,/,必得之。,B,四、根据意思，写出相对应的词语。B,五、按要求变换句式。,认真读下面的句子，写出句子的意思。,1,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：,“,善哉，峨峨兮若泰山！,”,_,_,2,伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,_,伯牙觉得世上再也没有真正了解自己的人，于是他把琴弄坏把弦挑断，终生不再弹琴。,伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：,“,好啊！高峻的样子像泰山一样！,”,五、按要求变换句式。伯牙觉得世上再也没有真正了解自己的人，于,部编人教版六年级语文上册25,
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