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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/30,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/30,#,4.1,TO REGARD OTHERS PEOPLE,4.1TO REGARD OTHERS PEOPLE,1,一次，英国,维多利亚女王,与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时，只好敲门。丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。”没想到里边既不开门，又无声息。她只好再次敲门。,一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不,2,里边又问：“谁？”“维多利亚。”女王回答。里边还是没有动静。女王只得再次敲门。里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“,你的妻子,。”,里边又问：“谁？”“维多利亚。”女王回答。里边还是没有动,3,尊重他人是一个人,内在修养,的外在表现。,社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。,什么是尊重他人？,尊重他人是一个人内在修养的外在表现。什么是尊重他人？,4,（,1),每个人都是有尊严的个体，都,希望,得到他人和社会的尊重；（,2,）尊重使社会生活和谐融洽。,为什么要尊重他人？,（1)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；,5,部编版道德与法治八年级上册4,6,部编版道德与法治八年级上册4,7,如何尊重他人？,如何尊重他人？,8,小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。,小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。,小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。,如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？,小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。,9,（,1,）积极关注、重视他人。,如何尊重他人？,尊重他人，需要我们,考虑他人的感受,，认真对待他人，,给予他人,应有的、适当的,关注,，而不冷落、忽视他人。,我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。,（1）积极关注、重视他人。如何尊重他人？尊重他人，需要我们考,10,The story of Lincoln and Hey,The story of Lincoln and Hey,11,（,2,）平等对待他人。,如何尊重他人？,平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。,社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。,（2）平等对待他人。如何尊重他人？平等待人要求我们发自内心地,12,（,3,）学会换位思考。,在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；,应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。,如何尊重他人？,（3）学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，,13,孔子,Dont do to others what you dont want others to do to you.,孔子Dont do to others what you,14,（,4,）学会欣赏他人。,我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,如何尊重他人？,（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣,15,（,1,）积极关注、重视他人。（,2,）平等对待他人。（,3,）学会换位思考。（,4,）学会欣赏他人。,如何尊重他人？,（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会,16,部编版道德与法治八年级上册4,17,第二单元 遵守社会规则,第四课 社会生活讲道德,第,1,课时 尊重他人,道,德与法治,八年级,上,册（,RJ,）教学课件,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,第二单元 遵守社会规则道德与法治八年级上册（RJ）教学,导入新课,鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”,曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说,:,“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”,鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？,导入新课 鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首,新课探究,目标导学一：尊重是交往的起点,活动一：,讨论关于尊重的几个观点,1.,学生阅读教材,P33,的“探究与分享”,（,1,）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。,（,2,）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。,提示：,可列举生活的事例论证自己的观点。,新课探究目标导学一：尊重是交往的起点活动一：讨论关于尊重的几,有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。,议一议,有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说,认同；,理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。,如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。,认同；,马斯洛的需要层次理论,如：发挥潜能、实现理想,如：受到尊重与肯定,如：爱情、友谊、归属感,如：对保护、秩序、稳定的需要,如：身体对事物、温暖的需要,马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定,活动,二,：,乞丐可以进图书馆吗？,2008,年,9,月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。,为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”,活动二：乞丐可以进图书馆吗？2008年9月，杭州图书,杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。,读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。,读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。,馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。,思考：你如何看待以上观点？,杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看,提示：,读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽,。,提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书,有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。,有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路,目标导学二：尊重从我做起,1.,学生阅读教材,P34,的“探究与分享”,2.,从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。,3.,学生分小组讨论并汇报讨论结果：,活动,一,：,情境讨论,他该怎么做？,目标导学二：尊重从我做起1.学生阅读教材P34的“探究与分享,提,示：,情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。,提 示：,提,示：,情境,二,：,站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。,提 示：,提,示：,情境,三,：,站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。,提 示：,活动,二,：,你说我说,什么样的人值得尊重？,辨一辩,为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。,我尊重那些自立自强的人。,无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。,我特别尊重言而有信的人。,你赞同他们的观点吗？说说理由。,活动二：你说我说什么样的人值得尊重？辨一辩为社会作出巨,提 示：,我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点,二,是正确的。,为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、,三,、四有道理。,提 示：,教师总结：,尊重从我做起就要：,积极关注他人、重视他人；,平等对待他人；,学会换位思考；,学会欣赏他人。,教师总结：,俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”,尊重他人，平等待人,俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴,“己所不欲，勿施于人”,春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。,“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一名叫李离的狱官,课堂小结,课堂小结,1.,下列行为能够体现对他人尊重的是（）,回家时与父母长辈打招呼,天气很热在街上赤膊行走,在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐,上课专心听讲,A.B.,C.D.,随堂训练,C,1.下列行为能够体现对他人尊重的是（）随堂训练C,2.,我们在学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（）,尊重他人人格、权利,体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人,从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方,给予他人物质帮助,A.B.,C.D.,A,2.我们在学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（）A,
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