群落的结构和演替一轮复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,群落的结构和演替一轮复习,*,群落的结构和演替一轮复习,群落的结构和演替一轮复习,同一时间内聚集在,_,中各种,_,的集合，叫做群落。,一定区域,一、群落的概念与特征,下列叙述中，属于群落的是（）,A,、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物,B,、一个湖泊中的各种鱼类,C,、一片稻田里的全部蛇,D,、浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物,D,1,、概念：,群落的结构和演替一轮复习,同一时间内聚集在_中各种_,2,研究池,塘群落,种群种类,优势种群,种间关系,种群位置,群落的,空间结构,群落演替,池塘的范围和边界,2,、特征：,物种的丰富度、,_,、,空间结构、,_,等。,种间关系,群落的演替,群落的结构和演替一轮复习,研究池种群种类种间关系种群位置群落的群落演替池塘的范围和边界,3,常绿阔叶林,常绿针叶林,1,、意义：,是区别不同群落的重要特征。,物种组成,2,、衡量指标：,物种数目,二、群落的物种组成,丰富度,即群落中,_,的多少,规律：不同群落丰富度不同，,一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。,群落的结构和演替一轮复习,常绿阔叶林常绿针叶林1、意义：是区,4,苔原,落叶阔叶林,常绿阔叶林,常绿针叶林,热带雨林,群落的结构和演替一轮复习,苔原落叶阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林热带雨林群落的结构和演替一,5,下列有关生物丰富度的说法正确的是,(,),A,丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少,B,越靠近热带地区，生物的丰富度一定越高,C,一般来说，某个区域生物丰富度越高，该区域的生态系统抵抗力稳定性越高,D,在探究土壤中小动物丰富度的过程中，要对取样土壤中的各种生物个体逐个计数,C,群落的结构和演替一轮复习,下列有关生物丰富度的说法正确的是()C群落的结构和演替,6,（,2013,全国）某农场面积为,140hm,2,，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获,100,只，标记后全部放掉，第二次捕获,280,只，发现其中有,2,只带有标记，下列叙述错误的是（）,A,鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度,B,该农场黑线姬鼠的种群密度约为,100,只,/hm,2,C,黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降,D,植物鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量少,C,群落的结构和演替一轮复习,（2013全国）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源,7,关系,名称,数量坐标图,营养,关系图,特点,举例,互利,共生,寄生,三,.,群落中的种间关系,相互依存，彼此有利。,如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。,数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出,“同生共死”的同步性变化,地衣；,大豆与,根瘤菌,对寄主有害，对寄生,生物有利。如果分开，,则寄生生物难以单独,生存，而寄主会生活,得更好,蛔虫与人；,菟丝子与,大豆；,噬菌体,与被侵,染的细菌,群落的结构和演替一轮复习,关系数量坐标图营养特点举例互利寄生三.群落中的种间关系,8,竞争,捕食,图,a:,生存能力不同，,图,b:,生存能力相当,注：一般生态需求越接近,的不同物种间竞争越激烈,牛与羊；,农作物与,杂草；,大草履,虫与小,草履虫,一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”,的不同步性变化,羊与草；,狼与兔；,青蛙与,昆虫,两种或两种以上的生物,相互争夺资源和空间等。,群落的结构和演替一轮复习,竞争捕食图a:生存能力不同，牛与羊；一种生物以另一种生物,9,生物数量,时间,生物,A,生物,B,A,B,生物,A,为被捕食者，生物,B,为捕食者,群落的结构和演替一轮复习,生物数量时间生物A生物BAB生物A为被捕食者，生物B为,10,捕食,生物数量,时间,生物,A,生物,B,A,B,一种生物以另一种生物作为食物，数量上“先增加者先减少，后增加者后减少”,生物,A,为被捕食者，生物,B,为捕食者,关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：,a.,从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；,b.,从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。,群落的结构和演替一轮复习,捕食生物数量时间生物A生物BAB一种生物以另一种生物作,11,处理区,小蚂蚁出现率的变化,(%),定时灌溉,不驱走大蚂蚁,增加,35,驱走大蚂蚁,增加,70,不灌溉,不驱走大蚂蚁,减少,10,驱走大蚂蚁,减少,2,1.(2015,北京,),大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个,区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设,4,种处理,区,各处理区均设,7,个,10m10m,的观测点,每个观测点中设有均,匀分布的,25,处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第,1,天和第,85,天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较,结果见表。,对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是,(,),A.,小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长,B.,采集实验数据的方法是样方法,C.,大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围,D.,土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围,A.,群落的结构和演替一轮复习,处理区小蚂蚁出现率的变化(%)定时灌溉不驱走大蚂蚁增加35驱,12,特别提醒,1,上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕食者和被捕食者从种群角度都是有利的。,2,共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利而对另一方有害。,3,关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：,a.,从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；,b.,从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。,4,捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草食动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的现象，寄生生物,(,寄生者,),主要从宿主,(,被寄生者,),的体表或体内吸取营养，寄生生物一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿主。,群落的结构和演替一轮复习,特别提醒群落的结构和演替一轮复习,13,植食,肉食,捕食,定义：一种生物以另一种生物作为食物,群落的结构和演替一轮复习,植食肉食捕食定义：一种生物以另一种生物作为食物群落的结构和演,14,捕食,生物数,量,时间,A,B,乙：数量坐标图,思考：乙曲线中怎样判定捕食者与被捕食者？,从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；,从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。,群落的结构和演替一轮复习,捕食生物数量时间AB乙：数量坐标图思考：乙曲线中怎样判定捕食,15,竞争,哥们，且分一杯羹,两种或两种以上生物相互争,_,等,概念,资源和空间,群落的结构和演替一轮复习,竞争哥们，且分一杯羹两种或两种以上生物相互争_,16,思考：你能画出竞争实力相当时,（例：牛与羊）的数量坐标图吗？,竞争实力悬殊时,（例：大草履虫,A,与双小核草履虫,B,；水稻,A,与稗草,B,）,A,B,生物数量,时间,A,B,生物数量,时间,竞争实力相当时,（,例：牛与羊）,数量坐标图,总结：一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈,竞争,你死我活,群落的结构和演替一轮复习,思考：你能画出竞争实力相当时（例：牛与羊）的数量坐标图吗？,17,一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（,_,）的体内或,_,，摄取寄主的养分以维持生活。,寄 生,概念：,寄主,体表,群落的结构和演替一轮复习,一种生物（寄生者）寄生于另一种生物,18,数量坐标图,寄 生,寄生者,寄主,A,B,生物数量,时间,注意,与“竞争实力悬殊时”的区别,群落的结构和演替一轮复习,数量坐标图寄 生寄生者寄主AB生物数量时间注意与“竞争实,19,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。,豆科植物和,根瘤,菌,互利共生,概念：,实例,地衣,(,真菌和藻类植物的共生体,),群落的结构和演替一轮复习,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，则双方或者,20,生物,A,生物,B,数量上呈现出“同生共死”的,_,变化。,生物数量,时间,互利共生的特点：,数量坐标图,互利共生,同步性,群落的结构和演替一轮复习,生物A生物B数量上呈现出“同生共死”的_,21,在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。如图,1,表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系，在图,2,所示的四个营养关系图中，与其所表示的种间数量关系相符合的是,(,),图,1,图,2,D,群落的结构和演替一轮复习,在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。,22,某区域中有,a,、,b,、,c,、,d,四个生活习性相近的种群，若环境因子由,A,（以表示）逐渐变为,B,（以表 示），如图所示，则下列分析错误的是（）,A,a,种群基因频率可能会发生定向改变,B,d,种群数量较以前会有所增加,C,a,、,d,两个种群间将消除竞争关系,D,d,种群生物性状更适应,B,环境,C,群落的结构和演替一轮复习,某区域中有a、b、c、d四个生活习性相近的种群，若环境因子由,23,.,垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层象,即不同生物占据不同高度。,四,.,群落的空间结构,林冠,杜鹃等,中层,啄木鸟等,下层,画眉等,群落的结构和演替一轮复习,.垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层象 四.群落,24,思考：一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构吗？,决定群落空间结构的主要因素：,图甲：植物分层：,_,动物分层：,_,光照强度,栖息空间和食物条件,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象,群落的结构和演替一轮复习,思考：一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构吗？决定群落,25,2,、水平结构,在水平方向上,由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群的密度也有差别,这就是群落的水平结构。,镶嵌分布,在水平方向上，我国由东到西的群落主要受水分限制，由南到北则主要受温度的制约。,高山植物群落中，不同海拔地带则主要受温度制约,群落的结构和演替一轮复习,2、水平结构 在水平方向上,由于地形的变化、土壤湿度和,26,思考：一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构吗？,群落空间结构,意义：使生物群落在单位空间内能容纳更多的生物种类和数量，提高了生物群落整体利用阳光等环境资源的能力。,形成原因：,长期自然选择的基础上形成的对环境的适应,群落的结构和演替一轮复习,思考：一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构吗？群落空间,27,关于群落的描述不准确的是,(,),A,水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关,B,同一时间栽培，长势相同的人工马尾松形成树林，该群落不存在垂直结构的分层现象,C,自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替，而且种间关系越来越复杂,D,沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度,B,群落的结构和演替一轮复习,关于群落的描述不准确的是()B群落的结构和演替一轮复习,28,群落的结构和演替一轮复习,群落的结构和演替一轮复习,29,（,2015,山东）湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。,（,1,）某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、破蓬、柽柳等，这体现了群落的,_,结构。调查湿地中芦苇的种群密度常用,_,法。,群落的结构和演替一轮复习,（2015山东）湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物,30,（,2,）图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（,Nt,）和一年后的种群数量（,Nt+1,）之间的关系，直线,p,表示,Nt+1=Nt,。甲曲线上,A,、,B,、,C,三点中