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,打击乐教学策略分享,打击乐教学策略分享,何谓打击乐,打击乐器也叫“敲击乐器”，是指敲打乐器（大概念）本体而发出声音。,打击乐活动发展幼儿的节奏感，对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿的,合作意识，合作能力，创造意识，创造能力，组织纪律性和责任感。,何谓打击乐 打击乐器也叫“敲击乐器”，是指敲打乐,常用的常规性打击乐器,小铃,铃鼓,圆舞板,双响筒,蛙鸣筒,串铃,大军鼓,常用的常规性打击乐器小铃,打击乐常规,准备环节,演奏环节,收放环节,打击乐常规准备环节,打击乐活动指挥要领,分为：身体指挥动作、乐器指挥动作、指挥动作,指挥的体态：两脚稍稍分开或前后,重心降低，动作幅度内收、内紧,乐器转换间用头部和眼神提前一拍看下一个乐器,镜面示范,齐奏、分声部演奏、收势,打击乐活动指挥要领分为：身体指挥动作、乐器指挥动作、指挥动作,打击乐队形,半圆形,打击乐队形半圆形,马蹄形,马蹄形,双马蹄形,双马蹄形,品字形,品字形,满天星形,满天星形,常规性打击乐流程,情境,（精确、精炼、惊艳）,身体动作,（通常巩固复习2遍）,身体指挥动作,（分声部做身体动作）,介绍乐器,讨论配器方案,徒手乐器动作演奏,（乐器指挥动作）,使用乐器演奏,（指挥动作）,反思,收放乐器,（,能孩子做的事情让孩子自己做）,常规性打击乐流程情境 （精确、精,打击乐教学的重要方法,动作总谱：,.,1 2,3 4,|5,3 1,|1,6 4,|5 3|,X O X O X X X X,拍手 拍手 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿,打击乐教学的重要方法动作总谱：,语音总谱：,1 2,3 4,|5,3 1,|1,6 4,|5 3|,X O X O X X X X,走 走 滴 笃 滴 笃,语音总谱：,图形总谱,1 2,3 4,|5,3 1,|1,6 4,|5 3|,X O X O X X X X,铃鼓 小铃 圆舞板,图形总谱1 2 3 4|5 3 1|,案例分析,小班打击乐：大狼喝甜粥,大雨小雨,中班打击乐：荷包蛋,小红帽,大班打击乐：雷神,大象和小蚊子,案例分析小班打击乐：大狼喝甜粥,打击乐活动游戏化的流程,故事,动作,音乐,更高更适宜,的挑战,1,分钟之内，语言：精确、精炼、惊艳；,表达关键的戏剧冲突和冲突流程。,基本动作：坐着、上肢为主的完整基本动作。,动作数量相对较少，,变化频率相对较适宜（,8,拍或,4,拍一换）,完整倾听音乐与随乐动作,【,遍数：,23,遍,】,。,适宜性挑战,玩乐器，游戏规则的层层挑战等,（从一个维度的难度开始，逐步,增加挑战）,打击乐活动游戏化的流程故事动作音乐更高更适宜1分钟之内，语言,游戏化的打击乐活动,案例分享：,1、三只小猪,2,、神奇小车,3,、赛马,游戏化的打击乐活动案例分享：,情境表演游戏,(,含局部运动的表演手指游戏,),领袖模仿游戏（镜像 跟随 后像,递增再现,）,输赢竞争游戏（追捉 争物,友,占位 比大 对攻,),控制游戏（造型 默唱 休止）,传递游戏（传物 传话 传位）,身体接触游戏（拍花掌）,队形变换游戏（换位 穿插 跳转）,猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物,人,）,玩影子、玩东西游戏（乐器、道具,）,规则游戏的分类：,情境表演游戏(含局部运动的表演手指游戏)规则游戏的分类：,因为打击乐，我们品味了快乐,因为打击乐，我们学会了合作,因为打击乐，我们知道了和谐,因为打击乐，我们体验了成功,因为打击乐，我们品味了快乐,
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