资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/15,#,亡羊补牢,口语交际,亡羊补牢 口语交际,寓言是用比喻性,的,故事来寄托意味深长,的,道理，给人以启示,的,文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于,庄子,，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品,的,一种体裁。,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体,故事欣赏：狼和小羊,听过,狼和小羊,的故事吗？今天啊，有一个养羊的农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看,0,故事欣赏：狼和小羊 听过狼和小羊的故事吗？今天啊，有,wng lo,亡羊补牢,亡：丢失。,牢：在这里,的,意思是羊,圈,。,亡羊补牢：丢失了羊就补好羊,圈,。,0,wng lo0,(1)学生默读勾画，教师巡视。,教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：,生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？,全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。,二教学重难点：,教学方法：,出示：,1、埋木匣,一切都在变,、理解词义：,1.如何精要简练地把事情进行表达。,寓 则 亡 牢 圈,钻 叼 坊 悔 此,y,wng,可以读得准确！,lo,jun,认识生字,z,zun,dio,fng,hu,c,(1)学生默读勾画，教师巡视。寓 则 亡 牢 圈yw,组词,亡羊补牢 灭亡,造句：,亡羊补牢，为时不晚。,笔顺,亡,wng,我会写,组词亡羊补牢 灭亡造句：亡羊补牢，为时不晚。笔顺亡w,6,组词,坐牢 牢固,造句：,犯罪是要坐牢的。,牢,写成,“,大,”,变成,“,牵,”,lo,笔顺,组词坐牢 牢固造句：犯罪是要坐牢的。牢写成“大”变成“,7,组词,钻进 钻研,造句：,他总是一心钻研书本。,笔顺,钻,zun,不要写成,“,立,”,组词钻进 钻研 造句：他总是一心钻研书本。笔顺钻zu,8,qun,笔顺,组词,劝告 规劝,劝,造句：,在大家的规劝下，他认识了自己的错误。,不要写成,“,工,”,qun 笔顺组词劝告 规劝劝造句：在大家的规劝下，他,9,笔顺,组词,丢下 丢失,丢,造句：,我不会丢下任何一个战友,。,di,“,去,”,字多一撇,笔顺组词丢下 丢失 丢造句：我不会丢下任何一个战友。di,10,猜谜语啦,寓 则 亡 牢 圈,钻 叼 坊 悔 此,宝贝遇到一把刀,则,一方土,牢,宝下拴了一头牛,坊,0,猜谜语啦寓 则 亡 牢 圈宝贝遇到一把刀则一方土牢宝下拴了一,羊圈,生字认读,jun,0,羊圈生字认读jun0,叼,dio,0,叼dio0,它们是多音字！,坊,fng,fng,街坊,磨坊,圈,qun,jun,圆圈,羊圈,它们是多音字！坊fngfng街坊磨坊圈qunjun圆,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊,圈,（,jun,）破了个窟（,k,）窿（,lng,），夜里狼从窟窿钻（,zun,）进去，把羊叼（,dio,）走了。,0,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（,jun,）破了个窟（,k,）窿（,lng,），夜里狼从窟窿钻（,zun,）进去，把羊叼（,dio,）走了。,时间：一天早上,人物：养羊人,事情的起因：羊圈破了个窟窿。,0,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!,沉默不语：不说话。,二、教学过程,在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。,学生甲：民族小学有哪些民族的学生？,小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。,（静）（动）,二、导入新课,1、让学生反复读，自读自悟。,看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。,今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。,三、品读感悟，明白道理,阻止：使停止行动。,2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？,1、哪一位是李四光，并说明原因。,齐读。,交流：,（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的,街坊（,fng,）劝他说：“赶紧把羊,圈,修一修，堵上那个窟窿吧！”,街坊给丢羊人什么建议啊？,“赶紧”的语气要加快啊！,0,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让,他说：“羊已经丢了，,还,修羊,圈,干,什,么？”,丢羊人的态度是怎样的？,把这个句子改为陈述句。,0,他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”丢羊人的态度是,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一,只,。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。,为什么又丢了一只羊呢？,此时，丢羊人会想些什么呢？,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟,赏读,他很,后悔,没有听街坊,的,劝告，心想，现在修,还,不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊,圈,修得结结实实,的,。从此,他,的,羊再也没丢过。,这是对养羊人的心理描写。,重读“再也没丢过”，突出故事的结局。,赏读 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他,二、导入新课,染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。,（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）,2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读石榴。这是选做作业。,（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。,生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的弹琴姑娘。,在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。,“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”,一课时,教学目标,6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？,赏读,他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。,他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。,比较一下这两个句子的不同。,二、导入新课赏读他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。,假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？,0,假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有,课堂展示,亡羊补牢,告诉我们什么道理？,一个人做错了事是常有,的,，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。,课堂展示 亡羊补牢告诉我们什么道理？,
展开阅读全文