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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二节 声音的特性,第二章 声现象,第一环节：创设情境，引入新课,你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？,第二环节：师生互动，探究新知,1,、,音调,生活中,：,唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。,我们把声音的高低叫音调。,试试看，你能唱上去吗？,第二环节：师生互动，探究新知,提出问题：,音调与什么因素有关呢？,提示：,声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。,第二环节：师生互动，探究新知,设计与进行实验。,探究：,音调的高低,和尺子,振动的快慢,有什么关系？,第二环节：师生互动，探究新知,快,高,低,音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。,慢,振动部分长度,振动快慢,声音高低,1/4,全长,3/4,全长,结论：,第二环节：师生互动，探究新知,在物理学中：,频率,描述物体振动的快慢。,定义：,物体在每秒内振动的次数。,单位：,赫兹,，简称,赫,，符号：,Hz,例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约,5,次，则蝴蝶发声的频率是,。,5Hz,20Hz,20 000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次 声,超声波,频率高于,20 000Hz,的声音,。,它们已经,超过,人类听觉的上限。,次声波,频率低于,20Hz,的声音。,它们已经,低于,人类听觉的下限。,超声波和次声波,超 声,第二环节：师生互动，探究新知,第二环节：师生互动，探究新知,人,狗,猫,蝙蝠,海豚,20Hz,20 000Hz,15Hz,50 000Hz,60Hz,65 000Hz,1 000Hz,120 000Hz,150Hz,150 000Hz,读一读,人和一些动物的听觉范围,第二环节：师生互动，探究新知,2,、响度,:,小实验,响度,与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的,幅度,。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,第二环节：师生互动，探究新知,响度：声音的强弱（大小）,结论：,物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。,物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。,响度还与人距离发声体的远近有关。,物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。,第二环节：师生互动，探究新知,小品欣赏：,3.,音色,这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？,实验结论,：,不同发声体音色不同；音色是由发声体的,材料、结构,等因素决定的,；随着发声体的变化，音色也将变化。,第二环节：师生互动，探究新知,第二环节：师生互动，探究新知,话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。,第三环节：应用知识，巩固练习,1.,雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）,A,、频率很高,B,、振幅很大,C,、响度很大,D,、音调很高,2.,“,震耳欲聋,”,反映了声音的,很大；,“,声音刺耳,”,反映了声音的,很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的,不同。,C,响度,音调,音色,
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