基本经济制度2包括分配制度等课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基本经济制度2包括分配制度等,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,基本经济制度2包括分配制度等基本经济制度2包括分配制度等36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生51基本经济制度,社会义,令市场经洛,公有制,中,国,公有制,自主学习,阅读教材62-63页,找出下列问题:,1、我国现阶段的分配方式是什么?,2、按劳分配的内容?,3、还有哪些分配方式?,4、市场经济体制的含义?,5、我国社会主义市场经济体制的作用?,课堂导入是音乐课中必不可少的教学手段之一。教师可以采用讲故事、图画构思、情景设置、视频、提问、配乐诗朗诵等多种形式激发学生学习音乐的兴趣，让学生喜欢歌曲并主动地去学习歌曲。那么，如何在初中音乐教学中精心设计导入环节呢？笔者认为：,一、生活情境导入,丰富多彩、直观的生活场景，可以丰富学生的想象，启发学生的思维，用这种方法导入可以起到良好的效果，例如：在讲授七年级音乐牧歌时我就先向同学们行了一个蒙古族礼节，而后说：“其赛白努，我尊贵的客人同学们，今天我受了嘎达梅林的邀请特地带大家到蒙古草原上走一走，请大家先跟我学一句蒙古的问候语其赛白努你好的意思”。同学们觉得很有趣，单手放在胸前鞠躬回礼。接下来我告诉同学们，好客的蒙古人见到远方的客人一定邀请大家喝奶酒，接受邀请的同学一定要接过哈达还礼说“白亿曰啦谢谢”。于是我唱起祝酒歌邀请同学们，学生们深深地融入其中，走入课堂佳境。,二、多媒体导入,利用多媒体音像画面，在形象化的教学法中以“形”以“情”的形象化的导入是启迪感知、体验、联想的重要艺术手法。运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今音乐教师的标志。的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真。音乐课成为了形、声、色为一体艺术课，让学生在强化听觉效果的同时，也从视觉上获得了强有力的支持，这极大地激发了学生的学习兴趣，也极大地提高了课堂教学效率。例如，我在上初二音乐课第三单元青藏高原时，在课堂导入部分，我就播放了多媒体课件，展示了藏族人民在不同的生活场面载歌载舞的场景，同学们看得入神，听得仔细，不时为他们高亢的歌喉、优美的舞蹈表演而赞叹，很快就把学生的兴趣调动起来了。,这种形象化导入的目的就在于，首先启迪学生易于感受、体验的敏锐的心理素质，培养，发展学生富于幻想的创造性思维能力。因此，在整个教学过程中，都要在如何启迪学生感受，开发思维的想象力上做学问。无论是传授音乐知识，还是通过音乐进行思想教育，首先要以“情”以“形”为导入。把学生的学习兴趣调动起来，进入到感知、体验的状态之中陶冶情操，发展想象力，培养知音律、通心灵的音乐的耳朵。,三、叙述故事导入,托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于好奇心强的初中生来说，故事始终有着很强的“诱惑力”。而初中生对叙述性内容的艺术作品较为关注，对剧中人物情感变化也甚感兴趣。,课前精选一段与课题相关的故事题材作为开场，能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解，作为顺利欣赏作品的过渡。例如，上八年级第16册“梁山伯与祝英台”一课，我首先设问：谁能给大家讲一下梁山伯和祝英台的故事？教室里的气氛一下子活跃起来。我采用“三讲”法，由“分组互讲”到“抽学生讲”再到“老师归纳讲”。之后，欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，因为乐曲内容取材于古老的传说，从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节，叙事性很强，所以一开场我就为同学们讲述了古老美丽的民间传说故事：梁祝相识草桥结拜同窗三载十八里相送抗婚楼台相会化蝶欣赏完整个乐曲后，有的同学不禁为梁祝美好纯真的情感黯然泪下，有的为两位当时年轻的曲作家能创作如此动人的民族交响音乐而骄傲。这样，既体现了师生互动，又让学生了解了所要欣赏的小提琴协奏曲梁祝的音乐是随故事情节发展而变化的，使学生的综合艺术审美能力得到了提高。,四、精彩示范导入,在音乐教学中，教师还可以通过范唱、演奏的方式导入新课，这样会使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。我在教唱歌曲友谊地久天长时，首先为同学们播放了一首歌曲朋友，在场的同学无不被真挚的情感所打动，不时爆发出热烈的掌声，这时趁势说：“友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲人，是抚慰我们心灵的春风化雨，在我们幸福时，友谊是我们脸上盛开的笑云，是我们眼前醇香的美酒，我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊，让我们的友谊地久天长。”再如，在欣赏春江花月夜时，在课前用曲笛演奏了该曲的片段，那浑厚深沉的音乐一下就吸引了全体学生。他们屏住呼吸，静静听着。一段奏完，学生强烈要求继续演奏下去。老师顺势指出：“这一名曲正是我们今天欣赏的内容，请同学们打开课本。”学生顿时情绪高涨，兴趣大增，一节课的导入就这样巧妙地完成了。这样教师用声情并茂的范唱和演奏来调动学生的学习积极性，使他们很快地就进入了教师所创设的情境中。,总之，音乐课的导入，形式多种多样，有时可将几种形式组合起来，穿插进行。教师要根据学生实际情况，以激发学生兴趣、丰富学生知识为重，灵活运用。导入是课堂教学中最基本的也是非常重要的一步，是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知，是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。精心设计好“开场白”，能够有效地调动学生学习的主动性和积极性，使课堂教学更具有效性。,实施素质教育的关键在教师，学生的整体素质要提高，教师的素质首先要提高。从调查结果可以看出，农村中学化学教师的职业道德意识淡薄、教学能力差、教育理念落后、专业知识贫乏、自我专业发展意识差。故此，提高化学教师的综合素质是当前应解决的首要问题。,一、素质偏低成因,成因一：教学手段滞后。化学新课程教材给我们一个全新的视角，教材不仅色彩艳丽，图文并茂，而且贴近生活实际，同时也到处体现出现代高科技的最新成果，令人振奋不已。但是新的教学要求也常常令农村化学教师感到束手无策，又加上很多化学教师对电脑、多媒体等教育现代化信息工具不能使用，使得课文中的观察与思考、调查与研究往往就很难进行。,成因二：教学观念落后。农村大部分化学教师，年龄偏大，教龄长，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固，再加上不注重自我提高，对于新的教学理念不能吸收利用，不了解新的知识动态，每天只接触一些一看就知道答案的知识，或非常简单的实验操作，造成知识陈旧老化，思维呆板迟钝，几乎不具备一个化学教师应该具有的科学素质。,成因三：专业素质不高。当前农村化学教师专业程度较差，专业合格率不到20%。曾经对一所农村中学的5位化学教师进行调查分析，5位化学教师中2位是体育专业、1位是电教专业、1位是早年的中师毕业生，并且也是进修数学专业的，这样使得农村中学化学教师综合素质较低，实验技能不强，实验操作不规范，更谈不上实验的创新，使很多实验教学和实验研究无法顺利开展。,成因四：职业倦怠。职业倦怠是指个体长期处于工作压力状态下所表现出的个体化的认知及情感的消极反应。主要有如下几种情况：1.人生观中理想的缺失，我曾询问一些化学教师，有什么工作理想，几乎没有什么人回答想有一番作为。普遍认为教师工作是没有什么前途的，教得再好也不过是一个教书匠。这样在教学中，不求创新，不求上进，教学方法单一、陈旧，不努力学习新的教学方法和教学技巧，得过且过；不关心国家新的教育方针政策，思想观念陈旧，不能与时俱进。2.工作动力的丧失：化学教学工作是一项繁琐工作，它需要热情和责任才能做好。而很多农村化学教师对工作的意义及自我效能评价下降，在工作中体会不到成就感，常常觉得自己无能。没有工作动力，抱怨教育工作量大，压力大，待遇低，对工作没有兴趣，没有热情。更谈不上教学探究和教学理念的更新。3.应试教育的束缚。尽管，国家提倡素质教育，但社会和家长对学校与教师的评价和国家主管部门的评价并不一致。人们仍习惯于用升学率为标准来衡量学校和教师的优劣。学校的升学率越高，意味着办学质量越高。,二、相应对策,对策一：加大农村化学教师的培训力度，建立健全各级现代化学教师培训机构和培训网络，现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。故此，加强化学教师培训，是农村化学教师队伍建设的重要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大农村化学教师的迫切愿望。教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习的理念，不断学习，更新知识结构，独善其身。迅速提高自己的专业素质，满足教育发展的需要。,对策二：学校应该关注化学教师的心理健康。建议学校不仅要建立对学生的心理咨询机构，还要设立针对教师的心理咨询辅导。在教师的培训过程中，开设有关的心理卫生课，使教师从根本上树立心理健康的观念，会调整自己的心态。学校应将对教师的心理教育纳入学校的工作计划，同时学校的心理咨询机构在与心理学工作者合作、联系上要起到组织保证作用。只有如此，才能解除化学教师的各种心理困扰，消除职业倦怠，还化学教师一个轻松、舒畅的工作心情。,对策三：要想使农村化学教师的素质得到提高，必须要让化学教师养成一个良好的学习习惯。这样就可以使人的心灵在不知不觉中升华，使人的情操在无声无息中高尚，使人的智慧在日积月累中增益。要想提高化学教师的素质，就必须促使化学教师不断学习。这样才能使化学教师有所反思，产生一种教学科研的欲望；才能让化学教师有了从“教书匠”向“研究者”转变的观念。,对策四：制订合理的化学教师评估机制。改变传统的以升学率和考试成绩为主要指标的化学教师评价方式，建立多元化学教师评价体系，更新育人观念，重视发展性评价，激励化学教师不断提升自身素质，创新教育理念。,总之，只有提高农村化学教师的素质，使农村化学教师具有丰富的知识、开阔的思想、健全的人格、创新的理念，良好的技术素养，才能使化学教育均衡发展，满足未来教育的需求。,51基本经济制度,社会义,令市场经洛,公有制,中,国,公有制,仓,情,二、按劳分配为主体,Haier,破旧厂房,原青岛电冰箱厂是今天海尔的前身,实行平,均主义的分配制度,无论成绩、贡献大小,都实,大平均,大锅饭,严重挫伤了员工的积极性,士气低落,工作消极,出工不出力,企业效益连年,下滑,最后亏损达147万元,严重束缚了企业的发,展。,创设情境,分配制废改草后的海尔,aier,中国“十大世界级品牌”,全球第二大白色家电品牌,严,Haier二、按劳分配为主体,选过海尔看配,海尔集团是国有控股企业,实行高效的薪酬制,度,将工资与员工的工作绩效相结合,工资分,配只看效果,不论资历,由同岗同酬观念转变,为同效同酬观念。在海尔,高素质、高技能获,得高报酬,人才的价值在工资分配中得到了充,分的体现,在作了必要的扣除后,以劳动者所提供的劳动,(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分,配,多劳多得,少劳少得。,按劳分配的基本内容:,有劳动能力的社会成员必须参加劳动。,在作了必要