部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》优质ppt课件

,1,*,课堂总结,同学们，这节课你有哪些收获 呢？,谢谢观看,!,*,*,搭船的鸟,15,第 一 课时,部编人教版三年级语文上册,搭船的鸟15第 一 课时部编人教版三年级语文上册,你知道这是什么鸟吗？,激趣导入,你知道这是什么鸟吗？激趣导入,我们一起走进课文，去认识一下它吧！,翠鸟,我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠鸟,翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年,4,7,月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。,翠 鸟,翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,初读感知,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感,自读提示：,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,读课文，想一想课文写了什么？,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。,读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了,鹦哥,鹦鹉学舌,yng,鹦,鹉,鹦鹉舌,绿鹦鹉,w,鹦,鹉,鹦,鹉,识字写字,鹦哥鹦鹉学舌yng鹦鹉鹦鹉舌 绿鹦鹉w鹦鹉鹦鹉识字写字,难,nn,（困难）,nn,（灾难）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,.,读一读,：这次洪水给人们造成了严重的灾（,nn,）难，在救灾的过,程中遇到很多困难,(,nn,),，但是我们都能克服。,.,.,注意加点字的读音！,难nn（困难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一,船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。,【,船舱,】,【,船篷,】,【,撸,】,【,翠绿,】,【,衔着,】,比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。,覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。,用嘴叼着。,像翡翠那样的绿色,;,青绿色。,试着把词语和意思连起来！,船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。【船舱】比桨长大的划船,搭,船,书写指导：,右上边是“艹”，不要写成“”，“合”,的撇和捺要舒展。,搭,d,结构：,左右,组词：,搭车,勾三搭四,造句：,我从烟台搭船去了大连。,音序：,D,部首：,扌,搭船书写指导：右上边是“艹”，不要写成“”，“合”搭d,母,亲,书写指导：,上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。,亲,qn,结构：,上下,组词：,父亲 亲密无间,造句：,我的母亲是一位老师。,音序：,Q,部首：,亠,母亲 书写指导：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖,祖,父,书写指导：,上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。,父,f,结构：,独体字,组词：,父亲,父老乡亲,造句：,我的祖父是一位老教师。,音序：,F,部首：,父,祖父书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。父,沙,啦,书写指导：,“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。,沙,sh,结构：,左右,组词：,豆沙,沙滩排球,造句：,风吹树叶发出沙啦的响声。,音序：,S,部首：,氵,沙啦书写指导：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。,来,啦,书写指导：,整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。,啦,la,结构：,左右,组词：,忽啦 哗啦,造句：,小芳生气地问：“你真的来啦！”。,音序：,L,部首：,口,来啦书写指导：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。啦,响,声,书写指导：,左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。,响,xing,结构：,左右,组词：,音响 不同凡响,造句：,柜子里传出老鼠咬东西的响声。,音序：,X,部首：,口,响声书写指导：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽,羽,毛,书写指导：,左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。,羽,y,结构：,左右,组词：,羽绒 一羽信鸽,造句：,这只小鸟的羽毛真漂亮！,音序：,Y,部首：,羽,羽毛书写指导：左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,翠,绿,书写指导：,上下两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖在下横上边出头。,翠,cu,结构：,上下,组词：,翠竹,青山翠谷,造句：,小树长出了翠绿色的小芽。,音序：,C,部首：,羽,翠绿书写指导：上下两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖在下,长,嘴,书写指导：,“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。,嘴,zu,结构：,左右,组词：,嘴巴,七嘴八舌,造句：,丹顶鹤的长嘴可以捕食。,音序：,Z,部首：,口,长嘴书写指导：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要,静,悄,悄,书写指导：,“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。,悄,qio,结构：,左右,组词：,悄悄 悄悄话,造句：,校园里静悄悄地，一个人也没有。,音序：,Q,部首：,忄,静悄悄书写指导：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变,吞,下,书写指导：,上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。,吞,tn,结构：,上下,组词：,吞咽 吞吞吐吐,造句：,恶狼一口就吞下了这只小鸡。,音序：,T,部首：,口,吞下书写指导：上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。吞t,哦，,明白了,书写指导：,“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。,哦,结构：,左右,组词：,哦，你来了,造句：,哦，明白了，原来是小明干的好事。,音序：,O,部首：,口,哦，明白了书写指导：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要,捕,鱼,书写指导：,左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。,捕,b,结构：,左右,组词：,捕鸟 捕捉害虫,造句：,爷爷一位捕鱼能手。,音序：,B,部首：,扌,捕鱼书写指导：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到人与动物和谐共处的美妙境界。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受,搭船的鸟,15,第 二 课时,搭船的鸟15第 二 课时,让我们走进课文，看看课文写了什么？,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。,激趣导入,让我们走进课文，看看课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他,读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。,（串珠问题,1,）,对,_,和,_,两个方面进行了细致观察。,翠鸟的外形,捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超,这是课后第,1,题哦！,品读释疑,读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来,画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。,(,串珠问题,2),让我们走进课文去细细品读。,画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题2)让我们走进,它的羽毛是,翠绿,的，翅膀带着一些,蓝色,，比鹦鹉还漂亮。它还有一张,红色,的长嘴。,这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。,文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。,作者是怎样描写翠鸟的外形特点的,?,它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张,我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。,抓重点词语想象理解课文,我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边,这是对翠鸟捕鱼的动态描写。,“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。,“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。,我正想着，它,一下子,冲,进水里，不见了。可是，,没一会儿,，它,飞,起来了，红色的长嘴里,衔,着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼,吞,了下去。,第一、,时间短,；第二、,动作敏捷,。,翠鸟捕鱼有什么特点？,这是对翠鸟捕鱼的动态描写。我正想着，它一下子冲进水里，不见了,作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？,(,串珠问题,3),作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。,作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？(串珠问题3),文章表达了作者怎样的思想感情？,（核心问题）,本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。,文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）本文表达了作者对翠,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟,搭,了我们的船，在捕鱼吃呢。,“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。,母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼,你喜欢这只翠鸟吗，为什么？,（串珠问题,4,）,我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。,你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题4）我非常喜欢这,点拨：,我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。,参考答案：,“冲”和“吞”写出了翠鸟飞行的动作快。“飞”“衔”“站”写出了捕鱼技术的高超。,这是课后第,2,题哦！,读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。,我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接,本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。,本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。,本课小结,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，,搭船的鸟,人,与,自,然,和,谐,相,处,羽毛：翠绿,翅膀：蓝色,嘴：红色,外形,外形美丽,捕鱼技,术高超,动作敏捷：一下子 没一会,技术高超：冲 飞 衔 吞,动作,结构图示,搭船的鸟人羽毛：翠绿外形外形美丽捕鱼技动作敏捷：一下子 没一,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。,翠 鸟,拓展延伸,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩