青岛版小学数学三年级下册-对称现象与轴对称图形-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创设情境，提出问题,自主学习，小组探究,汇报交流，质疑评价,巩固应用，拓展提高,抽象概括，总结提升,对称现象与轴对称图形,创设情境，提出问题自主学习，小组探究汇报交流，质疑评价巩固应,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,一、情境导入,这三幅图有什么共同特点？,一、情境导入这三幅图有什么共同特点？,这三幅图有什么共同的特点？,的上下两边是一样的。,的左右两边是一样的。,的左右两边是一样的。,这些物体都是,对称,的。,一、情境导入,这三幅图有什么共同的特点？的上下两边是一样的。,活动要求：,1、请拿出（金鱼、风筝、脸谱）学具图，看一看，你感觉它们怎样？,2、选一个最喜欢的图形对折，观察对折后的图形，你有什么发现？,3、展开对折后的图形你又能发现什么？,二、自主学习,小组探究,活动要求：二、自主学习,小组探究,三、汇报交流，评价质疑,风筝,金鱼,脸谱,你选择的是哪一副图？对折后有什么发现？,三、汇报交流，评价质疑 风筝 金鱼 脸谱你,三、汇报交流，评价质疑,我发现金鱼图对折后上下两边重合在一起,说明金鱼是对称的。,返回,继续,三、汇报交流，评价质疑我发现金鱼图对折后上下两边重合在一起,三、汇报交流，评价质疑,我发现风筝图对折后左右两边重合在一起，说明风筝是对称的。,返回,继续,三、汇报交流，评价质疑我发现风筝图对折后左右两边重合在一起，,三、汇报交流，评价质疑,我发现脸谱图对折后左右两边重合在一起，说明脸谱是对称的。,返回,继续,三、汇报交流，评价质疑我发现脸谱图对折后左右两边重合在一起，,三、汇报交流，评价质疑,像这样对折后能够完全重合的图形是,轴对称图形,。,三、汇报交流，评价质疑像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称,温馨提示：,对称轴用虚线表示，它是一条直线。,对称轴,三、汇报交流，评价质疑,折痕,打开对折后的图形你看到了什么？,温馨提示：对称轴三、汇报交流，评价质疑折痕打开对折后的图形你,不完全重合,完全重合,三、汇报交流，评价质疑,对称图形虽有不同的折法，但只有能够使两边,完全重合,的折痕，它所在的直线才是对称轴。,它是轴对称图形吗？,不完全重合完全重合三、汇报交流，评价质疑对称图形虽有不同的折,变魔术,请你也试着剪出一个轴对称图形。,它是轴对称图形，因为能找到一条，对折后可以完全重合的折痕。,变魔术请你也试着剪出一个轴对称图形。它是轴对称图形，因为能找,4条,2条,1条,无数条,四、抽象概括，总结提升,对折后能够完全重合的图形是轴对称图形；折痕所在的直线，就是它们的对称轴。折的方法不同，图形的对称轴就不同，可能有1条、2条、3条,还有的可能是无数条。,4条2条1条无数条四、抽象概括，总结提升对折后能够完全重合的,五、巩固应用，拓展提高,小试身手,小巧手,火眼金睛,勇攀高峰,五、巩固应用，拓展提高小试身手小巧手火眼金睛勇攀高峰,做题要求：,（1）想一想什么是对称？,（2）说一说，哪些动作造型是对称的？为什么？,小试身手,返回,（3）试一试，与同伴一起做个轴对称的动作。,做题要求：小试身手返回（3）试一试，与同伴一起做个轴对称的动,哪些是对称的，请在 内打“,”,，并指出它的对称轴。,火眼金睛,返回,8条,哪些是对称的，请在 内打“”，并指出它的对称轴。,下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？（连一连）,小巧手,返回,下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？（连一连）小巧手返回,勇攀高峰,返回,温馨提示：,（1）想一想，轴对称图形有什么特点？,（2）你认为哪些图形是轴对称图形？,在（）里画“,”。,（3）你眼中的对称轴在哪里？动手折一折，看看你的想法正确吗？,勇攀高峰返回温馨提示：,一起欣赏生活中的轴对称现象,一起欣赏生活中的轴对称现象,青岛版小学数学三年级下册-对称现象与轴对称图形-ppt课件,交通标志,交通标志,交通标志交通标志,国旗欣赏,国旗欣赏,车标设计,车标设计,民间剪纸艺术,民间剪纸艺术,民间杂技艺术,民间杂技艺术,建筑物,建筑物,倒影,倒影,看完图片，感觉怎样，看来对称的确能给我们带来美得享受。关于对称的知识，还有很多很多。,除了我们今天学习的轴对称外，还有中心对称、镜面对称。比如我们照镜子时，镜子里面的像与我们就形成了镜面对称；香港的紫荆花图案就是中心对称。有关这些方面的知识以后我们将继续学习。,全课小结：,镜子,看完图片，感觉怎样，看来对称的确能给我们带来美,四、回顾反思,四、回顾反思,