经济法课程介绍-PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,经济法课程介绍,目 录,课程性质与定位,学情分析及课程目标确定,教学方法与手段,教学资源,考试考核,课程性质与定位,专业基础课,实践性,职业性,时效性,思想性,实践性,经济法是一门应用科学，天生具有贴近生活，解释实践的内在品性。传统的法学教育片面强调学科体系的严谨完整，忽视了学科在现实经济生活中的生命力，教与学脱离了现实的土壤必然是僵化的、刻板的，枯燥的，学生学习了系统的法律知识，不知如何适用于活生生的经济生活，学习与生活是两张皮，这已经背离了经济法的天性。从生活中发掘鲜活的经济案例，运用经济法理论分析，继而在掌握经济法基本理论的基础上敏锐捕捉经济现象，主动认识问题、分析问题、解决问题，这才是经济法原本应具有的天性。,职业性,在市场经济的背景下，不同的就业岗位对经济法都提出了专业性要求，除了要求入职者了解市场经济的一般运行规则外，不同的岗位对经济法提出了具有倾向性的特殊要求，例如财会专业更加强调财税、金融法，经济管理岗位更突出对市场准入、市场退出机制以及市场管理法的渴求。经济法教学一方面要完成经济法基本理论的传授与知识结构的架构，一方面要满足不同专业的诉求。因此，课程组将经济法教学内容模块化，设置基本模块和职业拓展模块，满足经济法教学的一般需求和不同专业的特殊需求。,时效性,经济法的学科属性决定了经济法的时效性，进而对授课教师提出了较高的要求：教学内容的及时更新，反映立法变化；要求授课教师与时俱进、随时掌握最新法制建设动态，不断更新教学内容。教学内容的模块化回应了经济法时效性的要求：在确定经济法基本结构的前提下，模块化的教学内容具有开放性和灵活性，每一个教学模块由若干子模块组成，子模块由独立的教学单元组成，教学单元由独立的教学任务组成，每一个教学任务配备完整的教学资源。对教学内容的分析和细化使得教学内容的更新与重组更具可行性和便捷性。,思想性,教育的基本功能在于育人，法学教育的宗旨并非培养只会机械适用法律的职业人，同时承载着培养追求正义、知法懂法、廉洁自律、诚实守信的社会人的社会责任。经济法在培养学生从事经济活动时具有知法守法、依法经营的法律意识、诚实守信的商业道德以及尊重权利、承担社会责任的价值观形成方面具有不可替代的作用。,教学内容针对性、课堂教学趣味性、,教学方法灵活性、考试考核多元性,思维活跃，能够突破常规,学习能力参差不齐，基础知识薄弱，普遍缺乏主动学习意识,学情分析,学情分析,学情分析,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,知识目标,能力目标,素质目标,课程目标,知识目标,掌握经济法的体系和经济法基本法律制度，了解经济法律法规的内容，为在今后的执业工作中严格遵守经济法律法规，依法履行工作职能打下较坚实的知识基础。,能力目标,能够掌握经济法的基本结构，具备知识的更新和拓展能力；,能够了解经济法的基本理论，能够用基本理论分析认识现代经济热点问题；,了解具体法律制度：能够主持或辅助完成公司、合伙企业、个人独资企业、三资企业的设立工作；能够识别不正当竞争和垄断行为，为企业提供竞争方式和手段的法律参考；为企业并购提供法律意见；能够运用消费者权益保护法维护自身的合法权益，了解出现产品质量问题时维权的渠道；为企业和个人合法用地、购买房地产，签订合同提供法律支持、为企业信贷、证券投资提供法律依据并解决相关问题；能够掌握我国主要税种的课税要素，并能对增值税、消费税、关税、所得税的应纳税额准确计算。,通过实践实训教学，培养学生的逻辑思维能力、分析、判断、解决问题的能力、合作沟通协调能力、表达能力、一定的管理能力、创新能力与持续学习能力。,素质目标,培养学生遵纪守法的法律意识、诚实守信的市场信念、敬岗爱业的职业道德，提高学生的思想境界和道德修养，强化学生职业责任感。,教学方法与教学手段,教学方法,教学程序设计,实践教学设计,教学方法,多种教学方法综合运用,任务驱动,情景模拟,案例教学,课堂讨论,观摩庭审,综合教学法,教学方法,任务驱动,：,通过创设具体的教学任务运用任务驱动教学法进行教学，为学生创造“从现实生活到知识领域，从知识学习到解决问题”的理论与实践相融合的学习通道。学生在具体任务的驱动下完成从“为什么”“是什么”“做什么”“怎么做”“怎么做会更好？”的学习过程，全面掌握了知识，提高了能力，完成了获取实践内化反思的认知过程。,情景模拟教学法,：,营造模拟仿真的职业工作环境，在特定工作情景下，要求学生完成明确的实训项目，包括：模拟公司、企业的设立过程；模拟公司股东（大）会、董事会会议召开和表决；模拟企业并购的申报审核程序、模拟拍卖或招标投标场景或过程；模拟证券发行的过程；草拟土地使用权转让合同和房屋买卖合同；拟定劳动合同等，培养学生的实务工作能力。,教学方法,案例教学法,：教学案例包括导入案例和巩固提高案例。导入案例，通过导入案例揭示该教学单元需要解决的核心问题，突出该教学单元的重点和难点，引导学生主动思考，鼓励学生通过无领导小组讨论的形式进一步提出问题、分析、解决问题，带着问题学习，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。巩固案例，通过案例分析进一步巩固和提高，能够用学习的知识解决生活中的现实问题，实现学以致用。,课堂讨论：,精讲多练，重视学生对于教学活动的主动参与，通过课堂讨论，使学生成课堂教学的主角，采用的讨论方式包括：引入教学过程的无领导小组讨论将学生分组，每个小组在无人组织的情况下，就某个问题进行无领导（无主持人）讨论，各自提出自己的见解。不仅要求通过讨论过程对问题认识进一步深化，同时关注讨论过程中学生各项能力的提高。组织疑案抗辩，培养学生的语言组织及表达能力。将学生分成若干个小组，对疑难案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨论。其最大的特点是以学生为中心，最大限度地调动学生的积极性。这种形式不仅有利于学生对基本原理的理解，并能锻炼学生的语言驾驭能力和胆量。,教学方法,观摩庭审,：采用“观”、“问”、“评”三者结合的“庭审研讨”教学方式。所谓“观”是指法院选择典型的真实案件在法院公开开庭审理，老师组织学生旁听案件的全部审理过程；“问”是指在庭审结束后，当事人退庭，学生与法官进行交流。学生向法官提出程序、证据等方面的问题，法官回答学生，双方交流意见；“评”是指教师对案件的实体和程序问题及法官、律师、当事人的表现进行全面评论和总结，提升教学效果。这种方法使学生较直观的了解诉讼程序，有利于发现问题，加深实体法的掌握与具体运用，培养学生处理实际问题的能力。,仿真实训与见习、实习相结合教学法：,一方面通过课堂实践教学环节，在环境和氛围上模拟营造特定的职业工作场景，培养学生熟悉工作内容，掌握基本工作技能，另一方面通过学校和实训基地合作项目帮助学生实操实练，进一步推动实训，有效实行工学结合，使学生感受真实岗位工作环境，提高特定工作岗位的适应能力。,案例,导入,任务,呈现,规则,讲解,师生,互动,课程,总结,教学程序设计,课程,巩固,课内实践,教学,1.案例教学,2.专题,教学项目,3.综合,实训项目,课外实训,模拟法庭,观摩庭审,社会调查,实习,专题讲座,课内与课外相结合,实践教学设计,实践教学设计,（,1,）注重课堂上的案例教学,（,2,）确定专题教学项目进行训练,经济法基础理论部分：运用经济法基础理论分析当前经济热点问题；经济主体法部分,:,模拟公司、企业的设立过程；模拟公司股东（大）会、董事会会议召开和表决；竞争法部分：模拟企业并购的申报审核程序、模拟拍卖或招标投标场景或过程；消费者权益保护部分：专题讨论自身在消费过程中所遭遇的侵权以及采取的维权方法和效果；证券法部分：模拟证券发行的过程；土地管理法和城市房地产管理法：草拟土地使用权转让合同和房屋买卖合同；税法部分,:,流转税、所得税的计算；劳动法部分：拟定劳动合同,（,3,）综合实训项目,课程教学过程中设置一至两个综合实训项目，综合实训项目要求学生分组进行：,第一，确定项目主题：社会热点、焦点经济问题或经济法案例；第二，学生以小组为单位，收集相关素材，并派代表以,PPT,的形式进行宣讲，完整呈现问题或案件全貌；第三，在全面把握相关素材的基础上，进行经济法分析，每个小组形成经济法专题讲座的讲稿并选择优秀代表进行专题讲座；第四，就该问题或案例中出现的前沿问题、焦点问题，选择辩论赛题目，组织辩论比赛；第五，各小组形成总结报告，系统说明对该问题的认识和在实训项目中各小组成员的表现，作为学生实践考评的依据。,实践教学设计,课外实训项目主要有,5,个：,（,1,）模拟法庭,（,2,）观摩庭审,主要是让学生身临其境，在法院庭审这一特定的职业背景下，切实体会法律的庄严与严肃，增强直观感受，加深印象；,（,3,）社会调查，结合社会形势发展，围绕经济法制建设的热点，布置调查选题方向，提交调查报告；,（,4,）结合专业培养方向安排学生到法院、检察院、公司、国家机关、律师事务所等我院的实习实训场所进行实习；,（,5,）专题讲座,请知名法学专家、学者、法官、律师、企业的法务工作者、已经毕业在实际工作中取得较好成绩的学生等人士开设专题讲座，开拓学生的眼界，让学生了解经济法前沿问题、了解经济法在现实生活中的作用。,教学资源开发,实务技能,训练系统,课程网站,校园网,共享资源,开发课程拓展资源,教学录像、课件,互动与交流,课程介绍、课程,目标、教学日历,教材与参考资料库,案例库、习题库、,试题库,经济法,课程网站,目标,评价要素,评价标准,考核方式,评价依据,权重,评分,知识,目标,基础知识,按教学大纲要求掌握知识点；运用知识完成作业；运用知识分析和解决问题,教师评定期末考试,个人作业,10%,课堂练习,5%,阶段考试,40%,能力,目标,基本能力,案例分析能力，项目规划设计能力，组织协调能力,小组评价（,40%,）教师评定（,60%,）,实践课参与及表现,15%,综合实训项目完成情况,15%,情感与素质目标,学习态度,遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业,学生自评（,30%,）教师评定（,70%,）,课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察,5%,沟通协作、管理,善于沟通、小组活动协调和谐、协助教师教学管理、按要求做课前准备和课后整理,小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察,5%,创新能力,有自主学习计划、作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计,个人作业、自主学习计划、学习活动、口头或书面提议,5%,总计,100%,加分因素：,1.,在实践实训环节和综合实训项目中表现优秀的小组成员可获个人加分；组长另获加分；,2.,参加各种职业资格考试通过，其中有涉及经济法的，可加分。,考试,考核,Thanks!,