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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/22,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/22,#,3.,开满鲜花的小路,第,2,课,时,3.开满鲜花的小路第2课时,1.,正确流利地朗读课文，能注意语气和重音。,2.,知道,“,美好的礼物,”,指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。,学习目标,1.正确流利地朗读课文，能注意语气和重音。学习目标,让我们去看一看鼹鼠的包裹是什么礼物吧,让我们去看一看鼹鼠的包裹是什么礼物吧,鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可,认不出,是什么东西。,鼹鼠不知道包裹里是什么东西，也为下文去松鼠太太家做铺垫。,鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开,为什么松鼠太太打开包裹里面是空的？,因为包裹破了，里面的东西都漏在了路上。,为什么松鼠太太打开包裹里面是空的？因为包裹破了，里,包裹漏了之后发生了什么事情？,包裹里面的东西都漏在了路上。,包裹漏了之后发生了什么事情？包裹里面的东,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。,鼹鼠先生很惊讶,门前开满了花,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”,鼹鼠先生回答：“我不知道！”,鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”,鼹鼠先生回答：“我不知道！”,刺猬太太、狐狸太太。,问：谁惊叹了门前突然出现的花？,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”,鼹鼠先生回答：“我不知道！”,鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”,鼹鼠先生回答：“我不知道！”,鼹鼠先生并不知情，他回答：“我不知道！”,问：鼹鼠先生对花的事知情吗？,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门,松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大故寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”,松鼠太太,问：是谁弄明白了“为什么会有一条开满鲜花的小路”？,松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大故寄给,松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”,因为去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是花籽，包裹漏了，花籽撒在路上，便成了一条开满鲜花的小路。,问：为什么会有一条开满鲜花的小路？,松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给,为什么房前和路上开满了鲜花？,包裹里是花籽,漏了之后洒在了路边,春天来了花籽长出了美丽的鲜花,为什么房前和路上开满了鲜花？包裹里是花籽漏了之后洒在了路,“,美好的礼物,”,是什么？为什么松鼠太太说,“,这是多么美好的礼物,”,？,“,美好的礼物,”,指的是花籽，因为包裹里的花籽让这条小路开满了鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐，所以说这是美好的礼物。,“美好的礼物”是什么？为什么松鼠太太说“这是多么美,美好的礼物,自己快乐 带来快乐,开满鲜花的小路,领包裹,认不出是什么,揭开礼物的秘密,看包裹,包裹破,东西漏了,春天,去做客 小路开满鲜花,刺猬太太、狐狸太太,门前开满鲜花,板书设计,美好的礼物自己快乐 带来快乐开满鲜花的小路领包裹认不出是,本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽,被鼹鼠先生不小心漏掉在去松鼠太太家的小路上,第二年春天,小路上开满了鲜花,给大家带来了花香和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好。,本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽,被鼹鼠先生不,一、根据课文选择正确答案。,长颈鹿给鼹鼠寄来的包裹里面是（）,A,鲜花,B,花籽,C,空包裹,B,一、根据课文选择正确答案。长颈鹿给鼹鼠寄来的包裹里面是（,二、照样子，给句子添枝加叶。,1.,路旁长着大树。,2.,河里游着小鱼。,路旁长着一排挺拔的大树。,河里有着一群快活的小鱼。,例：门前开着鲜花。,门前开着五颜六色的鲜花。,二、照样子，给句子添枝加叶。1.路旁长着大树。路旁长着一排挺,（一）、回顾“朋友”，引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,（一）、回顾“朋友”，引入新课,18,
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