《去年的树》课件最新版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/9/11,#,去年的树,新美南吉,去年的树新美南吉,1,导入,新课,同学们，我们学了,鸟的天堂,这篇课文，知道了鸟的天堂里有一棵大榕树，鸟儿都在树上快乐地生活着，今天，我们再来学习一篇发生在鸟儿和树之间的故事的文章,去年的树,。,导入新课 同学们，我们学了鸟的天堂这篇课文，知道了鸟的,2,作者介绍,新美南吉（,1913,1943,），,日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品，主要作品有,狐狸阿权,、,小狐狸买手套,、,白蝴蝶,、,花木村和盗贼,等。他的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。,作者介绍新美南吉（19131943），日本著名儿童文学作家,3,自学课文,1,、自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文。,2,、想想课文主要讲了一件什么事情？,自学课文1、自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文。,4,rng,sh,ng,融,化,剩,下,f mi,伐,木,煤,油,读准字音,rng shng融化 剩下 读准,5,寒冷,必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 知道 点燃 盯,着,煤油灯,认读词语,寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下,6,大树和鸟儿是好朋友。鸟儿,到南方去之前,答应,_,。,第二年,春天,，,鸟儿从南方飞,回来却,发现,_,_,。鸟儿,_,它问了,_,知道树已变成了点燃的火柴，于是鸟儿在,火柴点燃的煤油灯前,_,，因为它,_,。,明年春天回来给它唱歌,好朋友树不见了,唱起了去年唱过的歌,思念树这个好朋友,树根 大门 小姑娘,四处寻找,课文内容,大树和鸟儿是好朋友。鸟儿到南方去之前答应_,7,再读再思,这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共,有几次对话,？,每一次分别谁跟谁对话？,再读再思 这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展,8,全文一共有四次对话,。,第一次,是鸟与树的,对话；,第二,次是鸟与树根的,对话；,第三,次是鸟与门先生的,对话；,第四,次是鸟与小姑娘的,对话。,全文一共有四次对话。,9,（默读）,一,棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。,美好时光,（默读）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在,10,思考：,1,、你从课文中的哪些词语、句子中体会到了鸟儿和树是好朋友？（用自己喜欢的符号划出来，并有感情地读一读）,2,、读了这些句子，你有什么的体会？,3,、鸟儿和树在一起的时光是怎样的？（用一个词语概括）,思考：,11,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，,天天,给树唱歌。树呢，,天天,听着鸟儿唱。,天,天,天,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天,12,“,再见了，小鸟！明年春天请你,一定,回来，还唱歌给我听。”,“,好的，我明年春天,一定,回来，给你唱歌。请等着我吧！”,“再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”“好的,13,体会到,鸟儿和树朝夕相处、形影不离的好朋友，它们过着,美好快乐,的时光。,体会到鸟儿和树朝夕相处、形影不离的好朋友，它们过着美好快乐的,14,寻找历程,（一）春天,又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。,树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿向山谷里飞去。,寻找历程 （一）春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。,15,（二）山谷,里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙,沙,”,地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿向村子飞去。,（二）山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙沙”地,16,去年的树课件最新版,17,（三）在,一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,（三）在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请,18,1,、树不见了，鸟儿很着急，她,找树根、门、小女孩,，,鸟儿,是怎么问树根、门、小女孩的？找出鸟儿询问的句子用直线画出来。,2,、读,了这些,句子，你体会,到鸟儿的心情,是怎样的？,3,、树根,、门、小,女孩怎样回答鸟儿的,话语，用波浪线画出来,。,4,、读着他们的回答，你体会到他们又是,怎样的心情,？,1、树不见了，鸟儿很着急，她找树根、门、小女孩，鸟儿是怎么问,19,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“,小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,20,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿（）地问：,鸟儿（）地问：,鸟儿（）地问：,鸟儿（）地问：,21,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,树根（）地回答：,大门（）地回答：,女孩（）地回答：,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”“树么，在厂子里给切,22,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”,“,门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“,树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”,“,小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”,角色朗读,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍,23,默读课文,15-17,自然段,思考以下问题,:,1,、鸟儿终于找了她的朋友，她对他做了什么,？,2,、鸟儿看了她的朋友几眼？（找出相关句子读一读）,3,、,想像画面,，第一眼鸟儿想对树说什么？第二眼鸟儿又想对树说,什么,?,难舍难分,默读课文15-17自然段,思考以下问题:难舍难分,24,鸟儿,睁大眼睛，,盯着灯火看了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿,又对着灯火看了一会儿,，就飞走了。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,25,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像,在,说：,“,_,。”,接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，好像在说：,“,_,。”,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“,26,这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。,这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐,27,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；,小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（）；,如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（）！,好朋友,好朋友,好朋友,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（,28,鸟儿,飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗？,鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌,29,信守诺言,珍惜友情,信守诺言,30,本文,通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。,课文总结,你,喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？,你肯定还有很多话想说，你想对谁说？是树？是鸟儿？是伐木人？是作者？是自己？,本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友树的经过，赞扬了,31,伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：,“,。”,我想对大门说：,“,。,”,我想对小鸟说,：,“,。,”,我想对树根说：,“,。,”,我想对小女孩说：,“,。,”,我想对大树说：,“,。,”,我想对作者说：,“,。,”,伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：我想对大门说,32,布置作业,1,、有感情地朗读课文，同学间分角色朗读课文。,2,、小练笔：写一段话，学习课文后的感受。,布置作业1、有感情地朗读课文，同学间分角色朗读课文。,33,阅读推荐,阅读推荐,34,愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存,愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树,35,