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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,创设情境,今天，我们要进行一次别开生面的拔“河”比赛。游戏的规则很简单，老师把两本书交叉在一起，你们的任务就是把它们拔开，能挑战成功吗？,第1页/共16页,创设情境 今天，我们要进行一次别开生面的拔“河”比,1,点面结合：,老师刚说完规则，同学们就兴奋得脸上泛着红晕，摩拳擦掌，跃跃欲试。,（面）,前面的同学把手举得老高，一个劲儿地喊：,“,我来，我来。,”,尤其是后面的几个男生，生怕老师看不见，竟站到了椅子上。,（点）,评：将前后同学不同的表现都做了细致描写，表现了大家激动的心情。,第2页/共16页,点面结合：老师刚说完规则，同学们就兴奋得脸上泛着,2,练兵场：,教室里的气氛达到了高潮，同学们的声音仿佛要将屋顶掀翻。,（面）,老师把书递给身板显得有些瘦的翁子涵。只见他双目圆瞪，脸上微微返出红晕来，想必已经用上所有的力气，可眼前的书纹丝不动。,（点）,问：你们注意到刚刚同学们的表现了吗？,A,：女生顾及形象，只是斯文地举着手。,B,：男生如同东北大汉，扯着嗓子,第3页/共16页,练兵场：教室里的气氛达到了高潮，同学们的声音仿佛,3,比赛过程,谁来接受挑战？,（注意观察同学比赛时的动作和神态 ）,比赛难吗？,现在我要给这两本书施加魔法，谁来？有没有信心？,小菜一碟、易如反掌、轻而易举、不费吹灰之力,胸有成竹、自信满满、信心十足,第4页/共16页,比赛过程谁来接受挑战？现在我要给这两本书施加魔法，谁来？有没,4,比赛开始，注意参赛者的神情和动作,参赛者的表现：,A、手紧紧捏着书脊，双脚微微分开,B、废了九牛二虎之力，额头渗出细汗,问：除了上面表示用力的细节外，,i,还发现哪些细节呢？,例：身子像一张紧绷的弓，手背上的青筋爆突。,第5页/共16页,比赛开始，注意参赛者的神情和动作问：除了上面表示用力的细节外,5,书的表现：,强力胶粘在一起；不理不睬，好像在说,1.,于是，我和徐俊杰一人拉一本，可这两本书仿佛已经融为一体，就如同两个紧密相拥，不肯分开的好朋友。,2.,好像被,502,黏在了一起。,第6页/共16页,书的表现：1.于是，我和徐俊杰一人拉一本，可这两本书仿佛已经,6,明理导行,这拔不开的两本书到底被施了什么魔法？,通过这次比赛，你获得了什么启示或有什么收获？,页面合在一起，会产生摩擦，交叉页数越多，摩擦力越大。,生活充满奥秘，要做个有心人。,小游戏收获大道理。,第7页/共16页,明理导行页面合在一起，会产生摩擦，交叉页数越多，摩擦力越大。,7,神奇的,“,大力士,”,铃声响起，张老师满面春风地走进了教室，二话设说，拿起粉笔，唰唰唰，黑板上就出现了五个飘逸的大字:谁是大力士?我在心底里暗暗揣测起来，是拔河，还是扳手腕?不会是举重吧?,“今天，我们玩的这个游戏叫作=场游戏的话，就可以免一星期的作业!,就如一枚巨石击中湖面,，,我的心里掀起了波澜:,哇，一星期呢！班里一片躁动，同学们个个兴奋得脸上泛着,红晕,摩拳擦,掌，跃跃越试，,一边把手举得高高，,一,边使劲喊着:”我来，我来,。,”,我随即又恢复了平静，想:我是女生，与“大力士”估计是无缘了。别被风儿吹了去，那已经是谢天谢地了。目光便开始朝那些魁梧,高大的男生身上投去。,“今天，我们要和这两本书做抗争，谁能把它拔出来，谁就是冠军!”张老师继续补充道。,“切，不就是两本破书嘛!”“难道，老师使诈?”,抓住同学们的神态、动作、语言细致描绘。这是一个“面”的描写。渲染和衬托场面热烈和同学们的欢乐。,第8页/共16页,8,“停!好。现在我们请扳手腕冠军一 黄杰来试试!”教室里突然响起了掌声，黄杰在大家的掌声中，像一位踌躇满志的将军，雄赳赳地走向了讲台。,“黄杰，可以开始了!”,黄杰以马步的姿势站立，双手紧紧握住书脊，两眼圆睁，嘴巴紧闭成一条直线。连脸上的肌肉都绷得紧紧的，有点咬牙切齿的样子。,而台下，加油声此起彼伏,“输了的话，写一份检讨书!,“使劲啊_-.加油啊，赢了，我送你100个Q币。”,同学们纷纷威逼利诱。看着他脖子上的青筋都暴突了出来，我心想:真有这么难吗?,突然，黄杰将书往讲台上一一扔，有些沮丧地对老师说:“老师，我不行了，你还是换别的同学吧!”,就这样，他垂头丧气地走向自己的座位。那时的他，十足像一只刚被斗败的公鸡那般狼狈不堪。,“老师!一个人不行，那就换两个人!”,“,握,”“,睁,”“,闭,”“,绷,”,等动词准确贴切，类似电影镜头大特写，细腻地写出用力的情态。这就是,“,点,”,的描写。,很形象的比喻，很生动的描写,第9页/共16页,“停!好。现在我们请扳手腕冠军一 黄杰来试试!”教,9,“好，佳字、赵锦涛你们上!”他俩各握住书脊，可使出浑身解数，两本书还是粘得牢牢的，仿佛已经融为一体。,老师说:“同学们，你们知道今天谁是冠军了吗?”教室里极其安静，就像寂无一人的森林。,“,是摩擦力。”,原来，书与书的页面之间接触，就产生了摩擦力，这么多页面加在一起，听说，连一头牛也不能使两本书“解体”。,生活中真是处处有学问。,“,融为一体,”,形象地表现出书与书之间粘得很牢,我们在描写此类体验式文章时，关键要突出活动场面的紧张和激烈，注重人物参与活动时的神态和动作，点面结合，这样往往能够给人留下深刻的印象。,第10页/共16页,“好，佳字、赵锦涛你们上!”他俩各握住书脊，可使出浑,10,厉害的摩擦力,“加油呐,用力啊!“童声作文”实验班里突然快吏劲啊!人声鼎沸。到底发生了什么事情呢?原来,在今天的实践活动课上，老师手举着两本页面互相穿插着的书，微笑着征求道：“谁,先来试试，把这两本书分开啊?,话音刚落，大家就争抢着:“我来!我来!”坐在前排的同学将手伸到了老师的眼皮底下，再伸长点就快要戳到老师的眼睛了;坐在后排的同学也不甘示弱，索性就站到了凳子上。,“好好好，别吵了。那我们就选力气最大的男生来试试?”老师虽是询问的口气，但在眼角眉梢透出一-股老狐狸一样的狡黠。,“他!”大家异口同声说道，并用手指向黄杰。黄杰早已立起身来，铁塔似的身躯巍然耸立，在大家的注视下，黄杰径直走向讲台。顷刻间，教室里响起了雷鸣般的掌声。,他来到讲台前站定，从老师的手中接过两本合在一一起的书，摆弄了几下，就开始拔书了。他的双手用力扯着书的边沿.仿佛要把书撕裂。只见他就着牙，目光狰狞，双眼紧紧盯着手中的书。,第11页/共16页,11,没过多久，他的额头上就渗出了一些薄薄的汗水，本来微红的脸庞此时显得更红了。,平时看起来微不足道的书，仿佛突然间被施了魔法似的，拥有了神秘的力量。同学们呐喊着，给黄杰加油,恨不得把全身力气灌注到他身上。也有一些同学在下面也开始做起这个实验，可不管如何折腾，都无济于事。,老师看大家都兴致勃勃，跃跃欲试，便顺水推舟:“大家既然都这么感兴趣，不妨多一此人来试试。一个人不行，两个人来!”只见他俩了人扯着一本书，就像拔河比赛那样，可是，还是败下阵来，“两个不行再加两个!再.可是还是不行。,“其实，这次比赛的大力士就是.,老师说着，拿起白粉笔，在黑板上写下了三个字,摩擦力。,最终老师揭秘道:“纸与纸之间有摩擦力，那么多纸交叉在一起,摩擦力更大，所以就拉不动。生活中，例如车轮胎上有花纹，就是增加摩擦力，防止车胎打滑。而溜冰鞋的轮子很光滑，为的是减少摩擦力，让溜冰鞋滑得自如。,同学们这才恍然大悟。,第12页/共16页,没过多久，他的额头上就渗出了一些薄薄的汗水，本来微红的脸庞此,12,妙开头：,【,开门见山式,】,铃声响起，张老师满面春风地走进了教室，二话设说，拿起粉笔，唰唰唰，黑板上就出现了五个飘逸的大字:谁是大力士?,【疑问开头】,乍看题目，你肯定会问：拔书？书怎么能拔呢？它又不是胡萝卜？老师葫芦里卖的什么药？看看老师，老师却笑而不答。,第13页/共16页,妙开头：【疑问开头】第13页/共16页,13,习作指导：,俗话说“好的题目作文就成功了一半”，谁来给习作选个题目。,怎样把过程写得生动具体呢？,是不是每一轮比赛都要具体详细？,游戏中的科学，一堂有趣的课，摩擦力的奥秘，拔书比赛,自己的心理感受，参赛者的动作、神态描写。,详略得当,第14页/共16页,习作指导：游戏中的科学，一堂有趣的课，摩擦力的奥秘，拔书比赛,14,词语聚宝盆：,手舞足蹈、喜出望外、兴致勃勃、异口同声、,不屑一顾、胸有成竹、自信满满、小菜一碟、,易如反掌、轻而易举、垂头丧气、面红耳赤,第15页/共16页,词语聚宝盆：第15页/共16页,15,感谢您的观看！,第16页/共16页,感谢您的观看！第16页/共16页,16,
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