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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,15.1.2,分式的基本性质,课堂导学,.,1,课前预习,.,2,3,课后巩固,.,4,能力培优,.,5,核心目标,.,15.1.2 分式的基本性质课堂导学.1,核心目标,了解分式的基本性质，掌握分式的约分与通分,核心目标 了解分式的基本性质，掌握分式的约分与通,课前预习,1分式的分子与分母同乘(或除以)同一个不等于0的整式，分式的值_,2利用分式的基本性质，约去分式的分子和分母的公因式，不改变分式的值，这种分式变形叫做_,不变,约分,课前预习1分式的分子与分母同乘(或除以)同一个不等于0的整,课前预习,3一般取各分母的所有因式_的积作为公分母，它叫做最简公分母,4把几个异分母的分式分别化为与原来的分式相等的同分母的分式，这样的分式变形叫做_,最高次幂,通分,课前预习3一般取各分母的所有因式_,课堂导学,知识点,1,：分式的基本性质,【例1】下列式子从左到右的变形一定正确的是(),课堂导学知识点1：分式的基本性质【例1】下列式子从左到右的变,课堂导学,【解析】分式的基本性质是分式的分子、分母同时乘以或除以同一个非0的数或式子，分式的值不变而如果分式的分子、分母同时加上或减去同一个非0的数或式子，分式的值改变,【答案】C,【点拔】此题主要考查了分式的性质注意约分是约去分子、分母的公因式，并且分子与分母相同时约分结果应是1，而不是0.,课堂导学【解析】分式的基本性质是分式的分子、分母同时乘以或除,课堂导学,对点训练一,1下列各式从左到右的变形正确的是(),D,A,课堂导学对点训练一1下列各式从左到右的变形正确的是(),课堂导学,3在下面的分式变形中，不正确的是(),C,课堂导学3在下面的分式变形中，不正确的是()C,课堂导学,知识点,2,：分式的约分,课堂导学知识点2：分式的约分,课堂导学,【答案】B,【点拔】此题考查了约分，把要求的式子进行变形，再分子与分母进行约分是解题的关键，注意约分时一定约到最简,课堂导学【答案】B,课堂导学,对点训练二,2a,课堂导学对点训练二2a,课堂导学,课堂导学,课堂导学,知识点,3,：分式的通分,【解析】找到最简公分母，分子、分母同时乘以分母中缺少的项，即可通分,课堂导学知识点3：分式的通分【解析】找到最简公分母，分子、分,课堂导学,【点拔】通分的关键是确定最简公分母，最简公分母的系数取各分母系数的最小公倍数，最简公分母的字母因式取各分母所有字母的最高次幂的积.,【答案】解：最简公分母是2(x3)(x3),课堂导学【点拔】通分的关键是确定最简公分母，最简公分母的系数,课堂导学,对点训练三,课堂导学对点训练三,课后巩固,9,下列等式中，正确的是,(,),A.,B.,C.,D.,a,b,2a,2b,a,b,a-1,b-1,a,b,a+1,b+1,a,b,a,2,b,2,10,若把分式,中,x,、,y,都扩大,3,倍，,那么分式的值,(,),A,扩大,3,倍,B,不变,C,缩小,3,倍,D,缩小,6,倍,5,xy,x+y,A,A,课后巩固9下列等式中，正确的是()a2aaa-1aa+,课后巩固,11,下列分式是最简分式的是,(,),A.B.,C.D.,2a,3a,2,b,a+b,a,2,+b,2,a,a,2,-3a,a,2,-ab,a,2,-b,2,12,分式,，,，,的最简公分母是,(,),A,24a,2,b,3,B,24ab,2,C,12ab,2,D,12a,2,b,3,b,2a,x,3b,2,1,4ab,B,C,课后巩固11下列分式是最简分式的是()2a a+b,15,化简：,_,，,_,x,2,-,x,1-x,xy-2y,x,2,-4x+4,课后巩固,13,不改变分式的值，使分式的分子与分母都不含负号：,_,，,_,-5x,2y,2x,-3y,5x,2y,2x,3y,a,2bc,1,y,-x,y,x-2,14,约分：,_,，,_,3a,2,b,6ab,2,c,x+2,xy,+2y,15化简：_，,课后巩固,16,通分：,(1),与,;,2c,a,2,b,c,3ab,课后巩固16通分：2c c,课后巩固,a-1,a,2,+2,a+1,3,a,2,-1,(2),与,.,课后巩固 a-1 3(2),课后巩固,17,先化简再求值：,，其中,m,2,，,n,1.,2m,2,-4mn+2n,2,m,2,-n,2,课后巩固17先化简再求值：,能力培优,18,若,abc0,，求,m,的值,.,a,|a|,|b|,b,c,|c|,(1),当,a,0,，,b,0,，,c,0,时，原式,3.,(2),当,a,0,，,b,0,，,c,0,时，原式,1.,(3),当,a,0,，,b,0,，,c,0,时，原式,1.,(4),当,a,0,，,b,0,，,c,0,时，原式,3.,a,a,b,b,c,c,a,a,b,b,c,c,a,a,b,b,c,c,a,a,b,b,c,c,能力培优18若abc0，求m ,感谢聆听,感谢聆听,编后语,听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：,第一，复述。,课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。,第二，朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三，提问。,听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四，回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/11/11,最新中小学教学课件,24,编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和,2024/11/11,最新中小学教学课件,25,谢谢欣赏！,2023/9/19最新中小学教学课件25谢谢欣赏！,
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