中西医结合康复ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中西医结合康复,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,中西医结合康复中西医结合康复26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊康复医学科设置规范,“构成”:物理治疗、作业治疗,并具有相应的康复,测评和治疗功能;酌情下设言语治疗、心理治疗,传统康复治疗,假肢与矫形器等康复医学专业诊,疗室。,人员”:二级综合医院的康复医学科,至少应有,1名专职或兼职的康复医师.2名专职的康复治,疗技师(士);三级综合医院的康复医学科,至,少应有2名专职或兼职的康复医师、4名专职的,康复治疗技师(士)。,康复医学科设置规范,“设备”(二级医院):,运动治疗:训练用垫和床,肋水,姿式矫正镜,常用,规格的训练用挹和球,常用规的砂袋和哑铃,墙,拉力器:划船器,手指肌训练器,股四头肌训练器,前臂旋转训练器,滑轮吊环,拐杖,助行器,助力,行水。,物理治疗:中频治疗仪,低频脉冲电疗机,音频电,机,超短波治疗机,红外线治疗机,磁疗机;颈,牵引设备,腰推牵引设,年当红活训到,通件,训练用球类,功能测评;n关节功能评定装置,肌力计,其它常用功,能测评设备。,传统康复治疗:针灸用具,人体经络穴位示意用品,语文是每一个中国学生的必修课，在每年的高考中是作为开考的标志性科目存在着，其考试的内容也是被讨论得最多的，由此可见其在高考中的重要性。高考语文复习主要是老师们按照新课标要求，引导学生将高中语文所涉略的各类考点分门别类的整理、疏通。并在此基础上，将各个知识点一一突破，夯实其语文基础。最后将这些知识系统化、综合化，提高语文的运用能力和素养。,语文的学习需要日积月累的过程，不能一蹴而就。要提高高考语文复习质量，就应当根据依据新课程标准的具体要求及考纲的变化，理解新的高考精神，从实际学情出发，充分考虑学生的语文学习情况，有的放矢，制定相应的计划，安排好各个考点的复习。,一、根据新课标的要求，推陈出新，并注重回归课本，抓住语文学习的本质,一直以来，在高考升学率的重压之下，高中语文教学的重点在于练习。对考点反复练习，总结经验，将学生训练成为解题得分的高手，而忽略了语文学习的本身在于语言的运用和交流，以及对博大精深的中华文化的了解。在日复一日的练习中，学生们渐渐失去那股子对语文的热情和灵性，只能按照老师的要求，按部就班的学习，有的甚至对阅读产生了抵触，失去了情感的共鸣，这无疑是语文教学的一大悲哀。然而，随着教育的改革，新课标对高中语文课程教学的要求是：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”1这与我们的语文学习的宗旨完全一致。因而，在面对高考语文复习的实际情况时，老师应该将“练”和“读”结合起来一起实施。在“练”的过程中注重知识点的灵活运用，希望可以达到学以致用的效果。而在“读”的过程中，不仅要诵读、吟咏，培养学生语感，情感共鸣。还要多读，每个学生可以根据自己的实际情况和需要，选择有益身心的读物。比如说读者、青年博览、视野、美文、语文报等报刊杂志，其文章短小精悍，富有哲理，言辞优美，阅读不会耗费太多的时间和精力，还可以提高学生自身的阅读量，开拓学生的视野，多角度理解和思考，发散思维，积累作文素材。2，3,针对高考语文复习，我们一方面要根据新课标的实际要求，另一方面还要注重以高中语文教材为蓝本，回归课本去复习。,“回归课本”除了需要提升对课本本身所包含的字音、字形、字义和名家名篇之类的能力层次低的识记性内容的巩固外，还应该包括理解、分析、鉴赏、表达应用、探究等较高能力的提升，能够举一反三。例如利用课本中所学习的解析古诗词的方法去鉴赏、分析课外的诗歌；运用古文学习中所积累的古文知识点去翻译和理解课外的古文阅读；将自己在课本中积累的字词句的知识和经验运用到实际的写作中。另外，语文复习时还要将课后的课外阅读也一并纳入，因为在名家名句填空的选考题部分可能会涉及这一部分知识的考察。,二、夯实基础，明确重点,众所周知，高考的第一轮复习是针对各科的基础知识的复习，在高考复习中尤为重要，根据新课标的考纲安排，字音、字义、字形、病句、标点符号、文学常识、语言运用、诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读以及写作仍是高考语文考察的几个方面。在复习时，老师要合理安排各个知识点的复习和衔接，面面俱到，各个击破，引导学生找出适合他们自己的学习方法。而学生则要积极配合老师，在复习的过程中查漏补缺，善于积累和灵活运用，按照自己真实的情况制定出合理的复习计划，尽最大努力去夯实基础，力争在考试时不心虚、不焦虑。,高考语文的复习还要注重明确重点，任何一个科目都有自己的重难点，语文也不例外，区分出重难点，有利于复习计划的安排，调整复习时间。从历年来的高考试卷可看出，其阅读和作文所占分值的比例是绝对的，同时也是最能区分出考生语文能力的部分，尤其是作文，其语文功底一看便知。所以，我们在备考时必须重视这两部分的复习。阅读包括现代文阅读和古文阅读，现代文阅读方面，可以加大阅读量，选择一些比较有代表性的文章来训练，总结出合理有效的方法或规律，运用到其他文章的分析上。比如可以从整体上先了解整篇文章的体裁、结构和作者背景，对文章有一个初步的认知后，再结合训练时碰到此类文章如何应对的经验和方法来具体分析。也可以根据试卷的侧重点来实际考量，揣摩出题者的意图进行下一步分析。古文阅读方面，主要还是多读多记，回归课本。因为古文阅读中出现的实词虚词、特殊句式、文句理解和翻译的考查，都可以从学过的课文中找到相应的实例，其解决办法基本类似，只要古文基础扎实，应对高考不是困难。4,作文的写作关键在于平时的积累和训练。由于高考作文绝大多数都是自选文体，所以在复习时可以选择一种自己较为擅长的文体多多练习。如擅长想象的同学，可以尝试小说体裁；擅长实事求是的，可以尝试议论文、杂文等体裁；文学功底好的同学可以尝试散文等体裁。,三、系统复习，综合运用,每年的高考，是出题者、教育工作者以及学生三者之间的一场就较量。尤其是语文考试，纵观五千年来的华夏文明，历史悠久，博大精深，且不说现代文阅读的可考范围有多广，就说古文阅读和诗歌鉴赏，“二十四史”、“诸子百家”、“先秦散文”、唐诗、宋词、元曲等一些经典之作，可用来考试的地方不胜枚举，多如牛毛，不若理科考试那么固定，所以，对于语文的复习是一个艰难的过程，需要眼观六路，耳听八方，全面系统的复习，并不断增强自己的语文综合运用能力，不能暗藏侥幸。一定要步步为营，稳扎稳打，掌握好最基础的知识点和方法，才能以不变应万变，在考试的过程中运筹帷幄，决胜千里。,总之，高考语文的复习要顾虑到方方面面，既要考虑新课标的要求，又要帮助考生在考试中从容淡定的应考。语文的学习不是一朝一夕的事情，需要长期积累和反复巩固，要注意的是回归课本，创新固本；稳扎稳打，夯实基础；灵活运用，系统复习。,一、改变传统教学观念,在传统的体育教育中，多数教师严肃有余，活泼不足；在教学方法上，对运动技术精雕细琢，忽视学生的个性发展和兴趣的不同；在师生关系上，学生处于次要地位，教师成为了课堂的主角，学生始终都在跟着教师走，处在一个被动的学习状态，而不是主动地去学习，学生的自主性和创造性受到严重扼杀；在教育内容和标准上，主要是考学生对动作的记忆能力和模仿能力。而新课程要求建立一种民主、合作、平等、互利的师生关系，一切从学生出发，把学生当作自己的朋友，深入到学生当中去，缩短与学生之间的距离，营造出一种轻松、和谐的教学氛围。课程目标主要关注学生身心健康的协调发展，课程内容多样化、弹性化，课程评价注重学生的发展。因此，体育教师应该尽快进入“角色”，走进新课程。同时，进一步深入剖析和认识传统教育的局限性和负面影响，认真研究和探讨“健康第一”、“以人为本”的理念，了解学校体育教育指导思想和未来学校体育发展的新趋势、新动向，从而在体育教学中始终体现以“以学生为本”的教育思想。,二、正确理解新的课程模式,（一）理解课程名称的内涵性质,新课程不是传统的体育课与原来的健康教育课相合并的综合课程，而是强调体育课要以促进学生身心健康发展为根本目的、扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过身体活动去实现健康目标的一个课程，它重视的是如何通过这门课程的教学，不仅使学生增强体能和掌握基本的运动技能，而且还要使学生得到全面的发展。,（二）理解体育教学模式的内涵,体育教学模式除了具有一般教学模式的特点之外，还应具有体育教学本身的特点：依据体育教学思想和体育教学规律提炼出来的具有典型性、稳定性的教学样式，以及与体育教学过程结构相适应的教学方法体系。,（三）掌握教学模式的结构要素,（1）教学思想,体育教学思想是体育教学模式所赖以成立的理论基础。如快乐体育教学模式，就是以“健康第一”为指导思想，力图构建技能、认知、情感、行为等课程结构，融合学生身心发展的知识、技能和方法于一体的一种教学模式。,（2）教学目标,教学目标是教学模式中的核心因素，决定着模式的操作程序和策略等方面。体育与健康的课堂教学模式必须有效地促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个领域目标得到部分或全部的发展。,三、抓好体育教学中的创新教学,（一）激发学生学习动机,体育教师要由原来的重知识、技术传授向重学生身心发展转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变，由限制学生自由转变为最大限度地拓宽学生的“自由”空间。在学生的学习活动中，有时是外部学习动机起作用，有时是内部学习动机起作用，二者轮流交替、互相转化，贯穿于学习活动的全过程，直至到达既定的学习目的。当学生没有任何学习动机时，可以创设各种外部条件，以激发学生的外部学习动机：如改变以往陈旧的教学内容，采用新兴的街舞、健美操、搏击操等教学内容。当学生有了一定的外部学习动机以后，应有目的地培养学生的学习需要、学习兴趣、学习热情，以及信念、理想和世界观，并引导这些内部心理因素，使之转化为学生的内部学习动机；当学生有了强烈而持久的内部学生动机之后，仍然要利用外部条件去激发外部学习动机。如让学生自己创编街舞、健美操等，以激发学生的自我锻炼意识。,（二）实行快乐体育教学,在“快乐足球”中，米卢提出了单纯性的竞技体育也可以快快乐乐地训练、快快乐乐地比赛拼杀，以激发足球运动员的内在激情，实现中国队进世界杯的梦想。中学体育教学也应采用快乐教学！传统的体育教学注重传授运动技能和提高身体素质。那种纯粹为了学习某项动作或提高身体素质而教学的思想观念，让学生在学习中感到吃力，打从心里对体育课失去兴趣和信心。快乐体育教学，应该要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。因为只有激发学生的运动兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。,（三）尝试个性化教学模式,传统的体育课不管学生的先天差异与不同需求，其练习项目、次数、难度、标准都必须一致。统一化的体育教学模式完全忽略了人体间所存在的差异性，挫伤了不少学生的积极性。而个性化的模式就考虑了人体