收集资料的方法ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,教育实践以及相关研究表明,我国护理本科生对,护理工作认同度不够，很多本科生不安于从事,护士职业。如欲了解护士的职业认同现状，研,究其影响因素，那么可以通过什么样的方式收,集资料呢？,教育实践以及相关研究表明,我国护理本科生对,1,第一节,概述,北京中医药大学护理学院 郝玉芳,第一节 概述北京中医药大学护理学院 郝玉芳,第一节 概述,护理量性研究常用的收集资料的方法,观察法,自我报告法,-,最常用,生物医学测量法,第一节 概述护理量性研究常用的收集资料的方法,3,第二节,量表（问卷）法,北京中医药大学护理学院 郝玉芳,第二节北京中医药大学护理学院 郝玉芳,第二节 问卷（量表）法,量表（问卷）法包括公认的量表或问卷以及自设问卷。公认的量表或问卷与自设问卷的区别在于其标准化程度。,第二节 问卷（量表）法 量表（问卷）法包括,5,第二节 问卷（量表）法,一、量表或问卷的心理学测量指标,信度（,reliability,）是指使用某研究工具重复测量某一组研究对象所获得结果的一致性程度。,稳定性,内在一致性,等同性,第二节 问卷（量表）法一、量表或问卷的心理学测量指标,6,效度,(validity),是指某一研究工具反映它所期望研究概念的程度。反映期望研究概念的程度越高，效度越好。,表面效度,内容效度,效标关联效度,结构效度,第二节 问卷（量表）法,效度(validity)是指某一研究工具反映它所期望研究概念,7,二、自设问卷的编制,指导语,指导语是指在问卷的首页上给调查对象的简短说明或调查员的自我介绍。,它主要包括调查者的身份、调查目的和意义、内容和要求，以及匿名保证等内容。,第二节 问卷（量表）法,二、自设问卷的编制第二节 问卷（量表）法,8,填表说明,填表说明的作用是解释问卷中某些指标的含义，并指导被调查者或调查者如何填写。有些问卷将此内容写在指导语中。,第二节 问卷（量表）法,填表说明 第二节 问卷（量表）法,9,填表说明,填表说明的作用是解释问卷中某些指标的含义，并指导被调查者或调查者如何填写。有些问卷将此内容写在指导语中。,第二节 问卷（量表）法,填表说明 第二节 问卷（量表）法,10,问题部分,问题的构建,问题的类型,问题的数目,问题的排列顺序,问卷中所使用的语言,第二节 问卷（量表）法,问题部分 第二节 问卷（量表）法,11,三、量表（问卷）的标准化编制程序,1.,明确要测量什么,理论有助于明确所测内容,第二节 问卷（量表）法,三、量表（问卷）的标准化编制程序 第二节 问卷（量表）法,12,2.,建立一个项目池,选择反映量表目的的项目，形成项目池。组成同质（,homogeneous,）量表的所有项目应该反映同一个潜变量。每一个项目的内容均应是潜变量强度的特定反映，也就是说每个项目对潜变量真分数的反映都应该很灵敏。,第二节 问卷（量表）法,2.建立一个项目池 第二节 问卷（量表）法,13,优质测量项目（问题）的标准,对问题理解的一致性,问题管理方式的一致性,与调查对象对答案类型理解的一致性,调查对象应获得准确回答问题所需的信息,调查对象愿意提供有效答案,第二节 问卷（量表）法,优质测量项目（问题）的标准 第二节 问卷（量表）法,14,撰写好的项目（问题）需从以下五方面考虑,界定问题目标，并说明实现其所需的答案类型,确保所有调查对象对问题的含义有共同、一致的理解,确保所问的问题是调查对象知道答案的问题,确保调查对象能用问题所要求的答案类型回答问题,调查对象愿意准确回答的问题,第二节 问卷（量表）法,撰写好的项目（问题）需从以下五方面考虑第二节 问卷（量表,15,项目编写的相关问题,项目冗余,项目数量,优质项目的特性,正面表述的项目和负面表述的项目,撰写项目（问题）时注意避免使用的词汇,第二节 问卷（量表）法,项目编写的相关问题第二节 问卷（量表）法,16,（三）决定项目应答形式,项目（问题）的类型,行为或事实问题,与知识相关的问题,心理状态或态度问题,第二节 问卷（量表）法,（三）决定项目应答形式 第二节 问卷（量表）法,17,（四）请专家评审项目池中的项目,（五）必要时设计效验性项目,（六）选择样本并施测,（七）整理问卷及编号，数据录入,第二节 问卷（量表）法,（四）请专家评审项目池中的项目 第二节 问卷（量表）法,18,（八）信效度检验,项目分析,因子分析,探索性因子分析的基本步骤,验证性因子分析的基本步骤,第二节 问卷（量表）法,（八）信效度检验第二节 问卷（量表）法,19,量表各层面和总量表的内在一致性检验,因子分析之后，为进一步了解问卷的可靠性，要做内在一致性检验。,重测信度,第二节 问卷（量表）法,量表各层面和总量表的内在一致性检验 第二节 问卷（量表）,20,四、国外量表或问卷的跨文化调适,量表跨文化调适所应遵循的原则,内容等价性（,content equivalence,）,语义等价性（,semantic equivalence,）,技术等价性（,technical equivalence,）,标准等价性（,criterion equivalence,）,概念等价性（,conceptual equivalence,）,第二节 问卷（量表）法,四、国外量表或问卷的跨文化调适第二节 问卷（量表）法,21,量表的选择,充分了解量表所依据的理论和相关概念，了解其功能；,详细了解源语言量表常模的研究人群；,源语言量表在其文化背景及研究人群中有良好的信效度。,第二节 问卷（量表）法,量表的选择第二节 问卷（量表）法,22,量表跨文化调适常用的方法,单向翻译（,one-way translation,）,前译法（,forward translation,）,回译法（,back translation,）,第二节 问卷（量表）法,量表跨文化调适常用的方法第二节 问卷（量表）法,23,量表跨文化调适的基本步骤,1.,正向翻译（单向翻译）即将源语言量表翻译为目标量表,2.,对上述两个翻译版本对比（,TL1,和,TL2,），得到综合版本,3.,对初期翻译版本（,PI-TL,）回译,第二节 问卷（量表）法,量表跨文化调适的基本步骤第二节 问卷（量表）法,24,量表跨文化调适的基本步骤,4.,组织专家委员会，比较两份回译版本（,B-TL1,和,B-TL2,），得到综合版本对上述两个翻译版本对比（,TL1,和,TL2,），得到综合版本,5.,将终稿前的量表版本（,P-FTL,）在目标语言背景下的样本人群中进行预试验,6.,将预实验确定的暂定版本在目标人群中进行全面的心理学测试,第二节 问卷（量表）法,量表跨文化调适的基本步骤第二节 问卷（量表）法,25,第三节,生物医学测量法,陆军军医大学护理学院 李巍,第三节陆军军医大学护理学院 李巍,重点难点,生物医学测量法的分类,根据研究目的选择适当的测量方法,重点难点生物医学测量法的分类,27,生物医学测量是以人体及其他生物体为对象，利用生物医学测量工具和方法，研究各种生命现象、状态、性质和成分，了解生物体的结构、功能和疾病状态，揭示生命奥秘，促进生命科学的发展与进步，提高生命质量。,第三节 生物医学测量法,生物医学测量是以人体及其他生物体为对象，利用生物医学,28,目录,一、客观指标测量法的分类,二、常用客观指标测量,三、测量的精确度与准确度,目录一、客观指标测量法的分类,29,客观指标测量法的分类,按测量对象分类：离体（in vitro）测量和在体（in vivo）测量,按测量条件分类：无创伤测量和有创伤测量,按测量结果表达形式分：一维信息测量和多维信息测量,第三节 生物医学测量法,客观指标测量法的分类第三节 生物医学测量法,30,常用客观指标测量,形态学指标,：人体形态学指标的检测，主要是研究人体器官、组织的形态、结构、位置、毗邻关系及其发生、发展的规律。,第三节 生物医学测量法,常用客观指标测量第三节 生物医学测量法,31,生物医学测量的指标可有：,1.组织切片HE染色,，,光学显微镜,观察组织炎症反应情况、,组织修复情况、创面愈合情况等。,2.,免疫组织化学法（蛋白水平）或原位杂交法（基因水平）,，,特异性检测组织表皮生长因子、成纤维细胞生长因子、,型胶原蛋白等的表达情况。,3.创面渗液,涂片,，光学显微镜观察炎性渗出情况或细菌感染情况。,4.,米尺测量,创面大小，监测愈合进程。,案例：护理干预对大鼠双下肢深,II,度烧伤创面愈合的影响,第三节 生物医学测量法,生物医学测量的指标可有：案例：护理干预对大鼠双下肢深II度烧,32,常用客观指标测量,生理学指标,：,主要研究正常的、疾病状态下或护理干预后的生物体功能活动变化及其规律。通过各种不同的,生物功能检测仪,，检测各种生理指标，记录和研究生物体功能。,生物化学指标：,各种有关生物机体的化学结构和物质代谢的测量都属于生化参数测量。对了解生命过程的特征、生物机体的生理病理变化机制和各种疾病的诊断等都有重要意义。,第三节 生物医学测量法,常用客观指标测量第三节 生物医学测量法,33,测量的精确度与准确度,精确度,指在一定测量条件下，对某一变量的多次测量中各观测值间的离散程度。,常用标准偏差（standard deviation，SD或S）；相对标准偏差（relative standard deviatio