《苏格拉底的教育思想》ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,古希腊三杰之,苏格拉底的教育思想,古希腊三杰之 苏格拉底的教育思想,1,西方的孔子苏格拉底,西方的孔子苏格拉底,2,苏格拉底的教育思想,生平与教育活动,关注道德的哲学思想,教育具有重要的意义,智慧即美德/知识即美德,苏格拉底方法,苏格拉底的教育思想 生平与教育活动,3,一、生平与教育活动,苏格拉底出身于雅典一个手工业家庭，父亲是雕刻匠，母亲是助产士。,学无常师，“被公认为是一个有全面教养的人，受过当时所需要的一切教育。”（黑格尔语）,一生以探讨伦理哲学和从事公共教育为业，“有教无类”。,公元前399年，被人陷害，被迫饮鸩而死，终年70岁。,一、生平与教育活动 苏格拉底出身于雅典一个手工业家庭，,4,苏格拉底之死,苏格拉底之死,5,苏格拉底之死,苏格拉底之死,6,二、关注道德的哲学思想,神根据善的原则安排好了客观世界，并特地为人安排了灵魂。,哲学的首要问题不是世界的起源问题，而是研究有思想、有理性的人。,人应该本着自己的良心和理智去活动，把追求善和美德作为人生在世的目的,。,二、关注道德的哲学思想 神根据善的原则安排好了客,7,三、教育具有重要的意义,人生而有别，教育会使人得到改进。,学习是可能的，不必求神问卜。,教育的目的是培养治国人才。,三、教育具有重要的意义 人生而有别，教育会使人得到改进。,8,四、知识即美德,美德可以通过教育、通过学习各种知识而获得。,掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程。,无知的人是不道德的，人们应承认无知，抓住一切机会学习知识，从而成为一个有道德的人。,“知识”指的是伦理道德方面的知识。,四、知识即美德 美德可以通过教育、通过学习各种知识而获,9,五、苏格拉底方法,“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。”,“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆。”,五、苏格拉底方法 “我平生只知道一件事，我为什么是那么,10,一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话(苏问，欧答)：,问：虚伪应归于哪一类？,答：应归入非正义类。,问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？,答：非正义类。,问：如果一个将军惩罚哪些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役这能说是非正义吗？,一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青,11,答：不能。,问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？,答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统帅的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？,答：应算是正义的。,答：不能。问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌,12,问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？,答：应属于正义类。,苏格拉底仍不罢休又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的刀子和利器，这种偷盗行为是正义的吗？,答：是，他们也应属于这一类。,问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？,欧：请允许我收回我刚才说过的话。,问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄,13,苏格拉底在教育教学过程中发明和使用得以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为各证的问答式教学法，称为苏格拉底方法，包括讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤。,苏格拉底在教育教学过程中发明和使用得以师生共同,14,苏格拉底方法的优点在于：,1.以学生为主体，调动学生的主动性和积极性，促使他们独立地思考问题；,2.使学生自觉地从多方面思考人与人之间的普遍原则，从而辩证地、具体地看待问题而非绝对、笼统地对某个问题下结论。,苏格拉底方法的优点在于：,15,苏格拉底方法有一定的使用范围：,1.受教育者必须有探求真理、追求知识的愿望和热情；,2.受教育者必须就所讨论的问题积累了一定的知识，否则问答便无法进行；,3.苏格拉底谈话的对象必须是有一定知识基础和推理能力的成年人。,苏格拉底方法有一定的使用范围：,16,苏格拉底位居希腊三哲之冠，门徒异常杰出。门生对其的尊重和称赞无以复加：“每当我聆听他说话时，我的心跳都比为任何一种宗教狂热时快，热泪滚滚而下；而我观察我的同伴，也都有类似经验。当我出席伯里克利及其他善于演说者的场合时，这种情况并未发生过，我承认他们都说的很精彩，但却未在心湖里生出阵阵涟漪！”,苏格拉底位居希腊三哲之冠，门徒异常杰出。门生对其的尊,17,请思考：,.苏格拉底方法与启发诱导思想有何异同？,.共同作为文化巨子的苏格拉底和孔子有何异同？如何看待这些异同？,请思考：,18,