诗词五首己亥杂诗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,己亥杂诗（其五）,己亥杂诗（其五）,写作背景,己亥杂诗,是诗人,被迫,辞官后的诗集，作于道光十九年（,1839,），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句,315,首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。,写作背景,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,j hi,己 亥 杂诗,gng,xi,（清）龚自珍,浩荡,离愁,白日斜，,吟鞭,东指,即,天涯,。,落红,不是,无情物，化作,春泥,更护花。,一,、,读诗韵,j hi一、读诗韵,浩荡,：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，形容愁思无穷无尽。,吟鞭,：指诗人马鞭,。,落红,：落花，诗人自喻，这里用来比喻自己离开官场,。,二、,读诗意,吟边东指即天涯,：离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般,。,浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，,浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。,离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。,浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举,提示：我喜欢的诗句是,_,_,_,，,因为它,_,_,_,我认为可以这样读,_,_,_,（可以从情感、修辞手法入手）,你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜欢的原因。,你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜欢的原因。,浩荡离愁白日斜，,忧伤 失落,吟鞭东指即天涯。,悲壮 洒脱,落红不是无情物，,向上,积极,化作春泥更护花。,豁达 乐观,浩荡离愁白日斜，,浩荡离愁白日斜，,（忧伤失落）,浩荡离愁白日斜，（忧伤失落）,吟鞭东指即天涯。,（悲壮洒脱）,吟鞭东指即天涯。（悲壮洒脱）,落红不是无情物，,（向上 积极）,落红不是无情物，（向上 积极）,化作春泥更护花。,（豁达乐观）,化作春泥更护花。（豁达乐观）,三、,读诗情,1,、,离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗透露出作者怎样的思想感情？,2,、,表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。,3,、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句移情于物，是新生命的赞歌。,三、读诗情1、离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的,升华提高,同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没有具有“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种精神的人呢？简单的举个例子说一说。,升华提高 同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，有没,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,本诗小结,这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量牺牲自己，培养后人的无私奉献精神.,本诗小结 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表,作业,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！,写一篇短文，用上“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句话。不少于三百字。,作业 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”在诗人看来，落,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,诗词五首己亥杂诗课件,