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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,不确定现象,土城镇堰塘小学：张钰容,一共有四朵花，分别编号为,，每一朵花代表一个,学习环节,，进行击鼓传花的游戏，再请同学上前抽取一朵花。,课堂引入,猜想,在游戏开始前，请同学们猜一猜，首先会抽到,哪种颜色的花,呢？,抽到的可能是任何一种颜色的花。,这种,事先,不能确定的,有两种或两种以上可能的结果,，我们把它叫做,课堂引入,验证,不确定现象。,课堂游戏,击鼓传花,鼓声停，传花停！,探索新知,抛硬币,猜想，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？,探索新知,抛硬币,正面,反面,硬币落地后，可能是,正面朝上,，也可能是,反,面朝上,。,所以，抛硬币也是一种,我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在,四人小组,内抛硬币，研究硬币落地后的情况。,正面,反面,探索新知,验证,不确定现象。,小结：抽取花朵时，会抽到编号几，事先不能确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。,这些现象都是不确定现象。通常用“,可能,”,来描述。,根据刚才的抛硬币实验活动，以及抽取花朵的体验，谈谈你对,不确定现象,的理解。,探索新知,小结,你能用,“,可能，也可能,”,说 一说身边的,不确定现象,吗？,击鼓传花,鼓声停，传花停！,探索新知,摸球比赛,探索新知,摸球比赛,比赛规则：,1.,全班分成,男生队,和,女生队,。每队推选一名代表上台来参加比赛。,队里其他队员负责做好记录。,2.,两名选手猜拳胜利者，优先,选择一个盒子,摸球。（摸完一次后，,把球放回,，再接着摸球。）,3.,两名选手各在盒子里摸球,5,次，谁摸出来的,黄球,多，那个队就获胜。,探索新知,验证,小虎,盒子里摸出的球（）是黄球，（）是白球。,小猫,盒子里摸出的球（）是白球，（）是黄球。,一定,一定,不可能,不可能,这种必然出现的现象是,确定现象，,通常用“,一定,”或“,不可能,”来描述。,探索新知,结果,你能用,“,一定,”,或,“,不可能,”,说一说身边的,确定现象,吗？,探索新知,摸球比赛,你能设计一个公平的比赛吗？,从这个盒子里摸出一个球，可能会有什么情况呢？,摸出的球,，,可能是,黄球,，也可能是,白球,。,击鼓传花,鼓声停，传花停！,小测试,小测试！,课堂练习,第一关,连线。,第二关,根据图片信息判断。,（,1,）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（）,（,2,）小猫一定能摸到红球。（）,（,3,）小猫不可能摸到蓝球。（）,（,4,）小猫能摸到红球是确定现象。（）,（,5,）小猫摸到蓝球是不确定现象。（）,课堂练习,第三关,用“,一定,”“,可能,”或“,不可能,”描述下列现象,。,课堂练习,太阳（）从西边落下。,雨后（）出现彩虹。,远距离投球（）进篮。,一定,可能,不可能,可能,太阳（）从西边落下。,雨后（）出现彩虹。,远距离投球（）进篮,。,没有水人类（）生存。,一定,不可能,可能,可能,击鼓传花,鼓声停，传花停！,现在只剩下了,一,朵花,，你能直接,说出它是什么颜,色的吗？,课堂练习,我能做到！,学了这节课你有什么收获？,在数学上，我们把可能出现的结果不止一种，而人们事先不能确定的现象叫做“,不确定现象,”。可能出现的结果只有一种的叫做“,确定现象,”。,致同学们,孩子们：,今天你们的表现非常优秀，但是你们要记得，,“如果你付出努力，,可能,不会成为最好的；但如果你不努力，就,一定不可能,是最优秀的,！,”,希望你们在以后的学习和生活中能够继续保持,善于观察，热爱思考,的好习惯，继续发扬,勇于探索,的好精神！,再见！,
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