学习与非智力因素的关系课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一、智力因素,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,现代智力理论认为：,2,、人人都可以成功，人在智力上只有智力结构的不同，,而没有等级的差别。,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,1,、每个人都是一个潜在的天才！每个人都不同程度地拥有,八种智力：,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力。,一、智力因素 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异现代智力,1,兴趣,有一种神奇的力量，它能使你不觉得苦，忘记劳累。对活动的强烈,需要和爱好,是取得成就的重要因素。一个学生有学好某学科的能力，但由于缺乏兴趣，学习成绩并不突出，只有当学生对这门功课发生了兴趣，有了强烈的需要时，学习能力才能得到充分发挥，才能取得优良的成绩。,科学家们研究发现，几乎,90,的人脑细胞具有,感情,效能。所以，一个人只有在愉快的心情下，学习效果才会最佳，才能把大脑所蕴藏的学习潜力最大限度地发挥出来。,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,兴趣有一种神奇的力量，它能使你不觉得苦，忘记劳累。对活,2,人的意志、性格与能力发展有关系。专家指出：性格特征对能力发展，尤其是意志对科学家的创造力的发展来说是不可缺少的品质。开朗的性格，对自己的潜力和成就能保持谦虚态度的品质，是一个真正学者必需具备的一种性格特征。,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,爱因斯坦说过,:,“,优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格等因素的的，这点往往超出人们通常的认识。”,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,人的意志、性格与能力发展有关系。专家指出：性格特征对能力,3,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,A,、上课提不起精神，趴桌子或走神、发呆。,B,、总是抄同学作业。,C,、上课铃响，迟迟进入不了状态。,D,、课堂喜欢说笑，逗引他人。,E,、身体小小不适，就常常告假回家。,F,、从不主动发言,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,学习成功同学的非智力因素：,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素1、一,4,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,2,、非智力因素水平不同，作用在学习上，结果也不同。,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,哈佛实验,要重视培养提升自己的非智力因素，启迪学习的元动力，再谈学习。而且培养非智力因素收获的不仅是学习成绩的提高，更重要的是收获了终身有益的良好的性格、坚定的意志品质和学习习惯。,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,曹操、周恩来、,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素,5,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,2,、非智力因素水平不同，作用在学习上，结果也不同。,3,、提升自己的非智力因素,、树立理想、坚定信念；锻炼意志、增强毅力；,培养兴趣、爱好、性格、习惯、责任；端正态度,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,25,年的坚持,读书、看报、看电视，积极参加集体、公益活动，以名人伟人做榜样，崇拜英雄，崇尚荣誉。,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,6,、每天进步一点点,正确看待学校纪律,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,2,、非智力因素水平不同，作用在学习上，结果也不同。,3,、提升自己的非智力因素,、树立理想、坚定信念；锻炼意志、增强毅力；,培养兴趣、爱好、性格、习惯、责任；端正态度,1,、一个人的成功，,80%,取决于非智力因素。,、创造机会，体验成功，激发兴趣,、找优秀的同学做朋友,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,、确立榜样目标,游戏高手,、每天进步一点点 正确看待学校纪律 学,7,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,提升了非智力因素，不仅会积极、主动、高效地追求知识，还会积极、主动寻求适合自己的学习方法，让自己的学习更高效、更轻松。,方向,比努力重要,能力,比知识重要,情商,比智商重要,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,8,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,五个学习环节,:,一、读课本,7 :2 :1,90%,基础 中等 拔高,预习、听课、笔记、复习、做题,读课本、,5 :3 :2,80%,基础 中等 拔高,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,9,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,五个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本,、不要走马观花，流于形式、不可凭感觉，挑三拣四地去读课本内容,、不要认为文科课本才要读，理科课本不用读、读课本时不要只注意大字、黑体字、不要只足于满读一两遍课本，俗话说得好：,书读百遍，其义自见。,完整性,全面性,系统性,精确性,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,10,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,六个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本：,二、预习,提高学习效率 增强记忆效果 增强求知欲望,读目录 读课本,三、听课,1,尽快进入课堂学习状态,5,不要钻,牛角尖,2,一定要紧跟老师的思路,6,要当课堂的主人,3,抓住老师讲课的重点,7,做好课堂笔记,4,抓住本节课的关键,8,抓住学科特点学,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,11,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,六个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本：,二、预习,提高学习效率 增强记忆效果 增强求知欲望,读目录 读课本,三、听课,集中精力，全身心投入。积极思考、发言。,四、笔记,五、复习,手要勤，笔要快，要准确，要完整。,及时复习,分散复习,过度复习,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,12,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,六个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本：,二、预习,提高学习效率 增强记忆效果 增强求知欲望,读目录 读课本,三、听课,集中精力，全身心投入。积极思考、发言。,四、笔记,五、复习,手要勤，笔要快，要准确，要完整。,课后读书、整理笔记、过电影、做练习,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,13,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,六个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本：,二、预习,提高学习效率 增强记忆效果 增强求知欲望,读目录 读课本,三、听课,集中精力，全身心投入。积极思考、发言。,四、笔记,五、复习,手要勤，笔要快，要准确，要完整。,课后读书、整理笔记、过电影、做练习,记忆的方法,:,形象、,联想、,谐音、,重复、,理解、,归纳,“,错题本”学习法,卷子利用法,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,14,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异,二、非智力因素,语言智力、数理智力、节奏智力、空间智力、,动觉智力、交流智力、自省智力、自然观察智力,基本学习方法,六个学习环节,:,读课本、,预习、听课、笔记、复习、做题,一、读课本：,二、预习,提高学习效率 增强记忆效果 增强求知欲望,读目录 读课本,三、听课,集中精力，全身心投入。积极思考、发言。,四、笔记,五、复习,手要勤，笔要快，要准确，要完整。,课后读书、整理笔记、过电影、做练习,六、做题,几个问题,制定学习计划,时间分段,针对不足，逐一改正,一、智力因素,每个人的智力水平足以应对基础教育阶段的学习,理想、信念；兴趣、爱好、性格、毅力、意志；态度、热情、习惯、责任,学习的差异主要在于非智力因素水平的差异二、非智力因素 语言,15,成为优秀学生,1,、以学习为先。,2,、随处学。,3,、讲究条理。,4,、学会阅读,5,、合理安排。除此以外，绝大多数优秀学生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。,6,、善做笔记。,7,、书写整洁。,8,、及时提问。,9,、学习互助。,10,、自我检查。,成为优秀学生6、善做笔记。7、书写整洁。8、及时提问。,