扶贫档案资料培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,扶贫档案资料培训,扶贫档案资料培训时间反复无常，鼓着翅膀飞逝扶贫档案资料培训云阳县精准扶贫档案资料,收集内容讲解,云阳县扶贫办信息科田波,2017年5月5日,精准扶贫档案的收集,凡是在精准扶贫工作中形成的、具有保存价值应当,归档的文件材料(包括文字、图表、音像、电子数,据等各种形式和载体的历史记录),均属收集范围,应当按照收集范围全面收集,确保齐全完整。,为了使学生能够有条理的、清晰的阐述自己的观点，提高数学交流能力，首先应要求学生准确的掌握数学语言.笔者结合平时的教学实践发现，数学语言教学可以关注以下几个方面：,一、关注数学符号的涵义,教学中要求学生认识数学符号，明确每个数学符号的涵义，并正确使用数学符号.如下面这些符号：an、|-a|、等，对于一个学习数学和从事数学工作的人来说其所代表的含义是非常明确的.因而让学生认识数学符号并明确其涵义是非常重要，这是准确使用数学符号语言的前提.,又如：在各地的中考?中经常会考这种类型的计算题：|+sin30-212-214，它包含了六种关系运算符（加、减、乘、除、乘方、开方）、绝对值符号、圆周率的表示符号、三角函数表示符号等.有不少考生出错，原因就是这部分学生不能准确的知道每个符号所代表的含义，所以不能准确的计算.因而数学的符号教学是非常重要的，必须让掌握数学符号的确切涵义，接受并理解数学符号，然后正确运用符号，才能掌握学习数学的工具.,二、理解数学语言的含义,数学语言的学习不能仅仅停留在浅表层次，必须随时理解数学语言的含义.学生在数学交流时，经常出现对数学知识的理解表面化、形式化，例如因为（ab）2=a2b2，从而机械认为（a+b）2=a2+b2，最根本的原因就是在数学语言的学习中，对和的平方和积的平方没能深刻理解.解决问题的方法是在教学过程中必须师生共同区分、甄别，深刻理解和的乘方和积的乘方的含义.在教学过程中不断强化数学符号表述，利用一切机会向学生展示、强调、并要求学生使用.及时纠正使用过程中的不合理、不科学的地方，从而运用准确的数学语言交流.,三、重视学生语言能力的培养,1.重视数学文字语言和符号语言的转换,数学问题的情境多数是以文字形式表述的，而解决问题的方式多是数学的符号表述的，这在代数问题中最明显.很多学生能理解文字表述的含义，却不能用准确的数学符号予以表述，从而造成解题障碍以及交流障碍.笔者认为教师要从以下两个方面着手：从最基础、最简单的问题情境开始做起，训练学生文字、符号的转换能力.帮助学生把复杂的问题情境分解成小的情境单元进而实现文字、符号的互换.,2.重视数学文字、符号、图形三者之间的互换,代数中的互译多是文字语言与符号语言的互换，相对几何来说较容易学习运用.几何中的互换多是文字语言、符号语言、图形语言相互转化，这对相当一部分学生来说困难很大，尤其是几何语言的掌握困难就更大.要让学生学习好几何语言，笔者采取了以下一些措施.,指导学生阅读教材，熟悉常用的、重要的几何语言.对照例题体会几何图形、文字描述与几何符号间的相互转化，重视几何语言、图形语言、符号语言描述几何的方法.适当时候，让学生尝试复述和记忆.,结合概念、定理与图形的教学，向学生提供常用的词语和范句，并要求学生理解和熟记，平时要要求语言表述规范，书写规范，作图规范.,例：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（文字语言）,（几何语言）,ab1=2（符号语言）,同时，采用多种形式强化语言的训练，如让学生试说，提高几何语言的口头表达能力；给出一些例子让学生判断对错并纠正；给出几何语言画图；给出图形用语言描述等.,3.重视学生数学语言，培养学生数学表达能力,数学是一门严谨的学科，在数学交流时，要求学生叙述要正确、合理、严密；要层次分明，条理清楚，表述规范.这些能力的培养是一个循序渐进的过程，在教学中教师要尽可能给学生提供交流的机会.笔者在教学过程中敢于放手，鼓励学生大胆说，比如：说已知、说未知、说方法、说思路，要尽可能多的让学生把自己的思维内含和心理活动表述出来，然后适时地帮助删减多余的文字、符号和图形，纠正不规范、不科学的表述，合理的调整顺序，以致达到准确和完美.再就是要求学生写准确：在整个数学的学习过程中，教师要随时发现并纠正学生互译中的错误，并随时进行示范，重要的语句须让学生作必要的复述和背诵，以确保学生在以后的学习和使用中能准确的驾驭.,日常教学中，教师有意识的训练学生进行准确的、科学的表述时间是有限的，而教师每天的课堂教学应用的都是数学的语言.因此，教师要为学生学好数学语言做好示范，力求做到教学语言准确、精炼、明白、简洁给学生提供一个良好语言环境，确保学生数学语言表述水平的提高.,总之，由于数学典型的抽象性，而导致数学有其独特的语言形式，掌握准确的数学语言是培养数学交流能力的关键.新课程标准的教材，已经为学生设置了很好的数学情境，教师要引导学生积极参与和交流，激励学生学习准确的数学语言，从而确保数学教学的有效性.,化学课程改革提出：化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，从学生和社会发展的需要出发，革新教学观念。努力改变过于强调接受学习、机械训练的现象，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。,1.什么是研究性学习,研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。,2.研究性学习的几个重要特性,2.1自主性,学生根据自己的兴趣和爱好选择课题，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生所选择的学习目标、方式、内容都是自主的。,2.2实践性,研究性学习活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。研究性学习以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题，感受和体验生活，发展实践能力和创新能力。,2.3开放性,研究性学习面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。研究性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。,3.在日常教学中如何开展研究性学习,初中学生第一次接触研究性学习，由于受到认知规律和身心发展的限制，对于问题的思考缺乏深度与广度，对于研究性学习缺少持久性。针对以上特点，我在日常教学中从以下四个方面开展研究性学习取得了良好的效果。,3.1做好前期学生对研究性学习的兴趣、方法培养工作,在平时日常教学中常给学生讲科学家研究方法和我们要做的研究性学习方法相似，同时告诉学生什么是研究性学习，及如何开展研究性学习，研究性学习的特点是什么，开展研究性学习的方式有哪些。通过教师的点拔学生对研究性学习有了兴趣，知道研究性学习的过程与方法，为下一阶学习打下良好基础。同时还要将班上同学进行合理分组（考虑男女、经验、家庭情况、学习态度等），因为有的课题需要独立完成，有的课题需要合作完成。,3.2做好课题的选择工作,学生的研究性学习应该有一个由浅入深、由易到难的过程，兴趣还决定学生研究性学习的持久度。如果学生选择了一个研究性学习课题，做了一段时间，却发现问题多多、无从入手，没有结果，肯定很沮丧，肯定找不到学习的快乐。因此在平时教学中，我一般让学生完成4-6个课题。常做的课题有：,调查家中10天生活垃圾情况，并对如何减少垃圾排放，并对垃圾分类回收提出合理化建议如下表：,该课题的优点是：学生兴趣高、简单、素材好找，体现了从化学到生活的课改理念。,第二种课题为结合课本知识型。如结合课本知识探究铁生锈的条件，并对如何防止铁生锈提出合理化建议：根据以下要求准备三组实验，并完成下列内容（试管可用透明瓶子代，无蒸馏水用热开水代，将试管放在火焰上加热片刻即得干燥的空气）。,如学习燃烧和灭火课题后我安排调查我校灭火器的使用情况，并用4K纸制成消防宣传报,对于这两个课题的选取即方便了教学，又让学生在研究性学习中有素材有学习的方向。由于课堂上要提问、表达、交流、展示，学生参与的积极高。本课题学生参与率达96.2%.班上53人有2人没做。第三种课题为：结合生活、科技、热点型。我安排的课题为：什么是低碳，如何养成低碳生活的习惯，（1）什么是“低碳”；（2）如何养成“低碳生活”的习惯；（3）根据你对“低碳”的了解请对家人、朋友提些建议。因为是热点课题，电视、媒体、广告都在宣传，素材非常丰富，查阅资料非常方便，学生学习兴趣非常高，成效好。第四种课题为：由学生根据自己的兴趣、爱好、优势（父母工作单位、家庭环境）提出，教师进行审核、指导。指导方面主要考虑：调查研究的素材、资料是否容易查找，学生是否有能力完成。如：有个家住在三农轻质碳酸钙厂的学生申请了这样课题石灰石的变化，及产品价值的提高考虑其父母都是这单位职工，调查方便，数据、报表来源准确，我同意这课题，并让家长配合，效果很好。,3.3做好研究性学习过程的管理,研究性学习的过程由学生完成，教师必须抓好过程管理，主要注意以下几点。提醒学生时间性，所有的课题必须在一定时间内完成，否则会影响学生间的交流、展示、相应课程的学习和教师评价，平时多督促，也能提高学生做研究的积极性。做好抽查工作，抽查学生完成表格、调查资料的情况，有利于调控研究性学习进度，同时进行阶段表扬，也有利于提高学生做研究的积极性。如xx家庭柴改沼气的调查报告时间长要认真做好抽查工作，当然在抽查中也容易发现存在问题，教师根据存在问题做好导向工作。如有的资料与课题无关，就无需深入，教师应该提醒学生从哪些方面入手更容易获取素材、资料。如有次抽查也发现学生5天的生活垃圾都一样，我就解决学生的思想认识入手。,3.4做好研究性学习结果的评价,研究性学习学习课程应有新的评价理念与评价方式，应主张采用自我参照标准，引导学生对自已在活动中的各种表现进行自我反思性评价。他是一种以“自我反思性评价”为核心的评价体系。因此在教学中常利用2-3节课让学生展示研究性学习的成果。同时让学生进行“自我反思性评价”，许多同学对自己在活动的不同阶段的不同表现都有反思性评价。常听到学生说：查阅资料阶段很认真，细致。形成结论完成报告阶段没有认真写。当然教师对能完成研究性学习的同学都应进行鼓励性评价。,4.开展研究性学习取得的成果与反思,4.1我所任教的两个班开展研究性学习后，我感到学生的学习兴趣增强了，学习方法更加得当，知识面更广，学习成绩明显提高，如下表：,09-10学年中考成绩对比表,4.2更可喜的是我任教的班级学生放2个纸箱专门来回收废纸、塑料瓶了，还向学校要求将垃圾箱分成可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，同时有几位同学还联系收废品的每天将学校收的废品卖出，并将钱捐给学校家中困难的同学。,4.3初三面临中考时间紧，开展课题数量不够，质量上还需提高。,4.4今后努力的方向是积极培养学生的研究性学习意识，争取在课后时间上有所延伸。初三这一学年争取完成4-6个课题。,以上我从什么是研究性学习；该学习的特点；日常教学开展时应做到四个做好（做好兴趣培养、做好课题选择、做好过程管理、做好结果评价）；及取得的成果与反思等四个方面来阐述在化学教学中如何开展研究性学习。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝扶贫档案资料培训扶贫档案资料培训时,1,云阳县精准