高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)——“语序不当”与“搭配不当”课件

,返回,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Name,*,单击此处编辑母版标题样式,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,1,目录,CONTENTS,类型一 语序不当,类型二 搭配不当,三维训练设计,目录CONTENTS类型一 语序不当类型二 搭配不当三维,2,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,常见病因,病例诊治,多项定语次序不当,常见病因病例诊治多项定语次序不当,常见病因,病例诊治,多项状语次序不当,常见病因病例诊治多项状语次序不当,常见病因,病例诊治,定语、状语位置不当,常见病因病例诊治定语、状语位置不当,常见病因,虚词的位置不当,常见病因虚词的位置不当,病例诊治,虚词的位置不当,病例诊治虚词的位置不当,常见病因,病例诊治,主客体颠倒,常见病因病例诊治主客体颠倒,常见病因,并列短语位置不当,在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。,辨析时应重点注意以下技巧的应用：,(1),认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。,(2),倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。,如：,这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。,分析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将,“,催人进取，促人警醒，引人深思,”,改为,“,引人深思，促人警,醒，催人进取,”,。,常见病因并列短语位置不当在一个句子中，并列短语中的各项，,病例诊治,并列短语位置不当,病例诊治并列短语位置不当,常见病因,病例诊治,分句位置不当,常见病因病例诊治分句位置不当,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,常见病因,病例诊治,主谓搭配不当,主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。,如：,局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。,分析：,“,速度,”,不能,“,扩大,”,，多主语和单一谓语不能完全搭配。,常见病因病例诊治主谓搭配不当主要表现为谓语不能来陈述主语,常见病因,动宾搭配不当,一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。,如：,成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。,分析：谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。,二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。,如：,中国拥有航母之后，更具大国,“,形象和气质,”,。特别是在当前和今后一段时间内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度,。,分析：谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“增大”，但“筹码”只能“增加”。,常见病因动宾搭配不当 一是当谓语动词和宾语中,病例诊治,动宾搭配不当,病例诊治动宾搭配不当,常见病因,主宾搭配不当,常见病因主宾搭配不当,病例诊治,主宾搭配不当,病例诊治主宾搭配不当,常见病因,动补搭配不当,(,补语与中心语搭配不当,),如：,同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。,分析：一动与多补不能全相搭配，,“,打扫,”,和,“,整整齐齐,”,不搭配。,除了常规的动补搭配不当外，本类型主要涉及,“,减少,”“,降低,”“,缩短,”,等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，,“,倍,”,只能用在,“,增加,”,中。因为原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。,(,吕叔湘、朱德熙主编的,语法修辞讲话,中说：,“,说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。,”,),如：,这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。,分析：倍数词使用不当，表缩短、降低、减少只能用分数或几成。,常见病因动补搭配不当如：同学们把教室打扫得干干净净，整整,病例诊治,动补搭配不当,(,补语与中心语搭配不当,),5,他的立场站得不牢，界限划得不清。,分析：,6,第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的,10,分钟缩短至,1,分钟，缩短了,10,倍。,分析：,补语,“,牢,”,与,“,站,”,搭配不当，,“,牢,”,应改为,“,稳,”,。,最后的,“,10,倍,”,是补充说明,“,缩短,”,的时间数量，作动词,“,缩短,”,的补语，不符合逻辑，因此应把,“,10,倍,”,改为,“,十分之九,”,。,病例诊治动补搭配不当5他的立场站得不牢，界限划得不清。,常见病因,病例诊治,修饰语与中心语搭配不当,主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。,(1),定语和中心语搭配不当,如：,我们有吃苦耐劳的人,民，又有优裕的自然资源。,分析：,“,优裕,”,不能修饰,“,自然资源,”,，应改为,“,丰富,”,。,(2),状语和中心语搭配不当,如：,要掌握走私犯活动的规,律，以便稳准狠地识别和打击他,们。,分析：,“,稳准狠,”,不能修饰,“,识别,”,，应改为,“,更好,”,。,7,在翻阅中国抗战胜利,70,周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找抗日老兵的剧本的意念。,分析：,8,前一段时间，市各有关部门就城市未来五年发展重大课题展开深入细致的调研，严肃研究重大课题的工作目标和任务，对做好相关工作提出了很多有价值的意见建议。,分析：,句中,“,一台,”,不,能修饰,“,剧本,”,，可将,“,一,台,”,改为,“,一个,(,一部,),”,。,“,严肃,”,不能修饰,“,研究,”,，应该改为,“,认真,”,或,“,仔细,”,。,常见病因病例诊治修饰语与中心语搭配不当主要指修饰语或限制,常见病因,病例诊治,关联词语搭配不当,有一些关联词语有其固定的搭配对象，如,“,只有,”,和,“,才,”,、,“,只要,”,和,“,就,”,、,“,不但不,”,和,“,反而,”,等，如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如,“,不是,”,与,“,而是,”,搭配表并列，与,“,就是,”,搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配情况来设置错例。,如：,应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时,候，也不会迷失方向。,分析：,“,无论,”,与,“,也,”,不搭配，应将,“,无论,”,改为,“,即使,”,。,9.,亚冠联赛半决赛首回合比赛中，广州恒大队以,3,1,的比分客场大胜日本柏太阳神队时，球员们深知：一个球的输赢，不仅仅关系到个人，而是关系到国家。,分析：,常见病因病例诊治关联词语搭配不当有一些关联词语有其固定的,常见病因,一面与两面搭配不当,主要特点：句子前面,(,或,“,后面,”,),出现一正一反两方面意思的词语,(,如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等,),，后面,(,或,“,前面,”,),却只有一方面意思,(,或,“,正,”,或,“,反,”,),的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。,如：,旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。看来，能否保证,“,高价高质,”,，确保游客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。,分析：两面对一面，将,“,能否,”,改为,“,要,”,。,值得注意的是，当句子中出现,“,是否,”,等两面词时，也要认真分析，如下面句子就不属于,“,一面与两面搭配不当,”,：,对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。,分析：前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即,“,工程的质量,”,有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。,常见病因一面与两面搭配不当主要特点：句子前面(或“后面”,病例诊治,一面与两面搭配不当,病例诊治一面与两面搭配不当,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,高考语文热点第2讲-病句的“林林总总”(一)“语序不当”与“搭配不当”课件,“三维训练设计”见“,语病题,”,对点练,(,一,),配套检测,重点高中适用作业,“三维训练设计”见“,语病题,”,对点练,(,一,),配套检测,普通高中适用作业,“三维训练设计”见“语病题”对点练(一)配套检测,Thank You!,Thank You!,